寸旧时光学校在校本课程开发与实施工作的做法与经验
专程拜师学艺，再将技艺传授给学生，现在不仅学生会制作了，贾老师制作的丝袜花也成为了我校一道靓丽的风景线。
2、 想得“细一点”
学校随时关注校本课程实施中的细节问题，如：我们发现教师工作繁
忙，如何最大限度地为教师挤出时间，用于学习与积累、反思与发展、提高与创新，这是个十分现实的问题。于是我们采取减少会议，给予教师特许时间，专用于校本课程的学习和钻研。这样教师不仅有了实现自我发展的强烈愿望，而且给他们提供了充足的学习时间。再如: 在教学“十字绣”课程时，教师发现刚开始学习十字绣时，学生兴趣浓厚。但在刺绣几堂课后，有的学生便产生了厌烦的心理，没有了耐心。于是学校领导与教师一起深入课堂，查找原因，发现部分学生急于求成，但又感到自己绣出成品比较困难，遥不可及，我们经过研讨后决定：在课堂上采取进度赛的形式，比一比看谁在课堂上绣得快，绣得准确、平整，并颁发进度卡片。同时放宽时间，学生不仅可以在课上绣，还可以根据自己的时间回家绣或者课间绣，为了便于学生取线，每班中有专门负责保管彩线的同学，这样学生的时间就可以灵活运用。对十字绣的学习也由开始的被动变为主动。
另外，学校鼓励非校本课程开发教师参与校本课程实验，集思广益，
共同研究。对主动参与校本课程开发实验，为校本课程开发出谋划策，为校本课程教师排忧解难的非校本课程执教教师给予“智慧奖”、“协作
奖”，有效地提升了教师校本课程开发和校本教研的能力。学校的细致管理为校本课程顺利实施提供了保障。
3、 搞得“活一点”
在校本课程实施中，我们发现有的教师教学方法比较单一，形式欠灵
