寸旧时光学校在校本课程开发与实施工作的做法与经验
亲家庭、靠老人带养，家长文化素质偏低等情况，使学生的各种习惯没有很好的养成，加上现在独生子女居多，很多孩子自私、任性，自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己。一些家庭只重学习成绩，却忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。针对这些情况，2006年9月学校从著名教育家陶行知“教育就是培养习惯”的教育理念出发，尝试开发了《小学生文明礼仪》和《硬笔书法》两门必修课程，并编写了《小学生文明礼仪》的试用读本，《小学生文明礼仪》课程分为低、中、高三个年级段每周一课时进行，《硬笔书法》利用每天下午2：00-2：10的课前十分钟，伴随着悠扬的古筝声进行。经过了一段时间的摸索和实践，我们意识到：在校本课程开发中我们缺乏对开发过程与程序的认识与学习，单纯地为了开发而开发，开发的目的单一，开发课程的特色不鲜明。
第二阶段，全面调研，确定课程。在《省教育厅关于实施义务教育阶
段教学评估通知》和《丛台区中小学校本课程开发与管理指导意见》的指导下，我们深入学习了《走进新课程》、《校本课程开发》等书籍，尤其是2008年参加石家庄举办的全省校本课程研讨会，聆听了有关专家的讲座后，对校本课程的开发有了进一步的认识：学校要想办出自己的特色，必须有明确的育人目标；要想使校本课程具有生命力，挖掘本土资源的优势是最好的开发途径；要想充分发展学生的个性特长，学校应为学生提供一定程度的自主选择课程的权利，而这是国家和地方课程所不能赋予的。于是重建必修课，在校本课程中增设满足学生兴趣需求的选修课，成为我们校本课程开发和实施的目标。
学校首先进行了学生需求、家长问卷调查。从问卷情况看：学校700
余名学生多为进城务工子女，约55.2%学生家长只具有初中或初中以下文化
