远水孤云1.2.3开展模拟实验,优化实验组合
在学习的过程中,要让学生形成正确的物理概念和物理规律,首先需要学生拥有一定的感性认识。这种感性认识可以来自生活环境,也可以来自实验提供的现象和事实。但对一些超出人们活动范围的物理问题,如宏观天体的相互运行、微观粒子的运动变化等,通常学生无法在实验室通过真实研究来建立概念和认识规律,并且学生的知识水平还受到了相应的限制。因此,仅通过单一的实验模式来使学生认知物理概念和规律有时会遇到很大的困难,但运用模拟实验则比的方法来对物理事实获得明确、具体的认识。问题提出你能给你垒球队的外场员什么好的建议,使得在跑垒员达到之前,能将球掷给在本垒的接球员吗?(外场员、跑垒员、接球员、本垒为垒球运动的专用名词)假设用你学过的有关抛体在水平和竖直方向运动的知识形成假设,对外场员提出建议。应考虑影响球到达本垒的时间因素。可能用到的实验器材:停表、垒球、足球场或已测好距离的较大场地。
实验计划
1.在实验计划内,确定你要测的变量、水平速度和竖直速度对射程有何影响?
2.谁来记时?你如何确定射程?射程是恒定的还是变化的?
3.建立一个数据表,记录每一次投掷及计算得到的数据。
4.检查计划。在实施计划前,你要先征得教师的同意。
分析并得出结论
1.计算结果确定每次实验中x和y方向的初速度,并求出其速度v0。
2.分析数据 每人抛出的射程相同吗?初速度不同吗?
3.分析数据 抛射的角度影响射程吗?影响飞行时间吗?
4.检查设想 外场员应该用较大vx或vy掷向接球员吗?
应用
在足球比赛中,开球和踢凌空球的角度不同吗?
