偏执的傲
不要客气啊老师们~~真的是很好的一份教案呢。全册哦!
毫无顾忌 忘乎所以 望而却步 提 醒 孤 独 寂 寞 绿草如茵 杂草丛生 荒 芜 指名分别读每一行的三个词语， 说说每一行词语各写了课文中谁 (什 么)?(第一行写的是游客，第二行写的是贝尔太太，第三行写花园) (板书：游客 花园 贝尔太太) 3、感知内容。在了解课文的基础上，选用上面的词语，说说课文的主要 内容。 4、学生交流。 三、细读体验，互动交流 (一)品读赏析，感受花园的变化。 1、教师过渡：是啊，这荒芜的花园原本可并非是如此景象的，它在几年 前什么样子的呢？读读课文第一、二节，划出相关句子。 2、学生交流： 出示句子： 贝尔太太在城外修了座花园。 花园又大又美， 吸引了许多游客， 他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里游玩。 初步理解：毫无顾忌(词素分解：一点也没有顾虑)。 联系课文： 游客们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了， 不同的人又 不同的表现：(引读第二节相关句子)年轻人，——,顽皮的小孩子，— —,悠闲的老人，——,还有一些非常浪漫的人—— 深度理解：丝毫没有考虑到贝尔太太的感受而有所顾虑。 因为花园的美丽，人们毫无顾忌，以至于人们忘记了一切！然而这却使贝 尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以 理解：
忘乎所以 (由于过度兴奋而忘记了一切， 忘记了对花园的主人道谢、 对花园的赞美) (二)研读重点，体会人物的心情。 1、如此美丽，如此吸引人的花园又是怎样变得荒芜的呢？对，是贝尔太 太想出的主意，是她想出的主意让人们望而却步。 出示两块牌子上的内容并学习： 牌子一：私人花园，未经允许，请勿入内。 (1) 学习生字“勿”,(提醒字形，和“匆”作比较) (2) 引读第二节最后一句话(这块牌子对游客不管用)。 牌子二：欢迎你们来此游玩。为了安全起见，本园的主人特别提醒大 家，花园的杂草中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采 取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院 在威尔镇，驱车大约 50 分钟即到。 抓住“半小时”与“50 分钟”这两个表示时间的词语，引导学生体 会，一旦遭蛇咬，必死无疑。 (3)贝尔太太的目的达到了吗？引读第四节。 2、几年前，看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客，贝尔太太 的心情怎样？几年后，面对荒芜的花园，她又会说些什么呢？ 完成练习： 贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客， 想： 。 面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的 说： 。
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第二单元
单元目标：
1 正确、通顺、流畅、有感情地朗读5篇课文。
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2 认识生字31个。积累词语。
3 继续学习预习课文，了解课文的大意。
4 运用自己认为合适的方法，理解课文中的词语和句子。
5 发扬自主学习精神，开展语言实践活动。
6 体验儿童生活的情趣，感受少年儿童的纯真情感。
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业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。 2、 出示相关语段，指导读句。 (1) 指名读，归纳要点。 (2) 概括练习：打开作业本，不仅字迹 ，簿面 而且 。 (工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是 一百分) (3) 指导朗读，感受苇苇作业时的认真。 (板书：认认真真) 3、 要知道这样的作业对每个学生来说多不容易， 更何况是苇苇呀， 引读： 苇苇这孩子，挺聪明的。可她——(第二小节) 4、 指导读句(第二小节) (1) 自由读。 (2) 指名读。 (3) 品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。 (板书： 马马虎虎) 写字多笔少画。 算术常常会忘记“进位、退位” ,忘记小数点。 作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。 5、 串读： 苇苇她们的小队悄悄商量过了， 新年是要送给老师的新年礼物， 既要——有意义，还不兴——跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。 苇苇可不是个笨孩子，她可聪明了，只是有些贪玩，所以写字——多 笔少画，算术常常会——忘记“进位、退位” ,忘记小数点，作业本 ——也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开她的本子，——尽是 老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语，可她就是改不了。她 不爱画画， 手工制作也差， 看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢！ 哎，可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开，秘密就是——(生 反馈预习，可多种方法理解) ,那礼物就是——(第三小节相关部分) (四)创设情景，突破难点 1、 出示句子。引读：苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，那 是因为——,却又是最好的礼物，那是因为礼物中包含着——孩子真 诚的心。 (美好的心灵和纯真的感情) (1) 理解：纯真 (2) 思考：为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。 说明： 纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。 2、
想象说话： 苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业 本。 要做数学作业啦。苇苇想： 。于是，他在草稿纸 上演算好了，再誊写到作业本上去。 今天的语文作业是 ，苇苇想： 。于 是，苇苇 。 哎呀！ 。苇苇 。 (1) 学生交流 (2) 师： 就这样， 苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又 一次作业， 当老师拿到这特殊的新年礼物时， 会想些什么呢？试 着用上一两句话写一写。 “新年的那天，老师打开苇苇的作业
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本 ” 说明： 3、 难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示：新年到了，苇苇分明 也长高了！小组讨论说说自己的理解。 (五)总结(略) 板书设计毛毛草草
板书：6、新年的礼物真 诚 工工整整
本课小结
1、本篇教材内容贴近学生生活，较浅显。整节课我都能以学生为主体， 自始自终发挥学生的主动性。 让学生自己通过自己朗读思考、 小组讨论评 议等形式，感悟主人公积极上进的愿望和情感。 2、不足的是，在教学中我只注意按照教学设计去做，重点的句段没有讲 透，学生的情感没有完全进入状态。另外，提问时有的问题指向性不够明 确，使得学生考虑问题时不够确切，对整个教学有一定的影响。这些问题 在今后的教学中有待于进一步解决。
