偏执的傲反馈教学效 果的作业
课题 教学目标
教学重点和 难点 教学媒体 课前学生准 备
教学流程
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学习“筝” ,注意读准后鼻音。换部首，帮助学生复习形近字：睁、 挣、净。 二 初读课文，了解内容 4、 昨天我们预习了课文,对课文内容有了大致的了解,说说课文讲了一 件什么事? 5、 学生交流，小结 一位七八岁的小男孩，在放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他 搬来了自家栽种的盆花，移
植到了花坛里。 6、 这是怎样一个孩子？请你读读课文,找出有关句子。 7、 学生自读，交流： 放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一 双大眼睛， 像两颗水灵灵的葡萄。 身上雪白的衬衫， 就像天空悠悠的白云。 小结：这是一个非常可爱的小男孩。 8、 听写上述句子。 校对出示朗读，同时出现男孩画面。 三 深入学习，读文析句 让我们跟随着小男孩一起放风筝，他一边奔跑一边高喊着： “风筝飞 起来了！风筝飞起来了！ ”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。 1、 “翱翔”是什么意思？ 学生可能用找近义词的方法理解就是飞翔的意思， 结合课文内容， 作 者看见的是风筝在天空中翱翔， 让学生想像描述一下， 风筝在空中忽上忽 下，慢慢向上，进一步理解翱翔与飞翔的区别。 指导字形 2、 自渎课文4——9节，用直线划出描写男孩表现的句子，说说你觉得这 是个怎样的男孩，联系课文说说理由。 (1) “远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆 地站着，看着面前的一畦花苗” 。 联系上下文，可以从他“呆呆地站着”“看着”的神态和动作中，想 、 像到他当时的内心活动——在思考该怎么办， 他没有选择逃避， 而是补种 了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。 指导朗读句子 (2)师生配合读第五节 说话训练：我呆望着天空，站了很久 心想： ( ) 师：孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不 负责任的孩子， (3) “不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄 悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双 小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才 不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。 ” 理解： “小心翼翼” (查字典)指导“翼”的字形 小男孩“小心翼翼”地补种花苗说明了什么？ 男孩的动作以及“小心翼翼”的神情说明他补种花苗是那么的认真， 而且花苗是从自己家移来的， 更体现了他懂得爱护绿化， 损坏东西就要赔 偿的道理。 学生交流，指导朗读：孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明 他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬称赞的语气， 3、 “风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。 ”你是怎
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样理解这句话的？其中“越发“是什么意思？用联系上下文 的方法来理 解。 (边理解边指导朗读) 联系上文“云儿多么纯洁，就如同孩子的心” ,体会天空变得越发美 了，是为了突出孩子纯洁的心灵。 4、理解
同时，结合课后练习，比一比，用上“好像“似乎”使两组句子 有什么不同？ (边理解边品句，加强朗读指导) 5、跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？把我们的 喜悦欢快读出来，齐读全文。 四、全文总结，说话练习 1、 学了课文， 你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍， 也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。 一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。 2、 说话训练 学习课文的描写， 请仔细观察一个同学， 向大家作介绍。 抓住他(她) 外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，注意不要说出他的名字，让大 家猜猜他是谁。 板书设计 4 放风筝 外貌：七、八岁 可爱的面孔 忽闪着眼睛 水灵的葡萄 雪白的衬衫 悠悠的白云 神态动作：慢慢拉 呆呆地站 看着 抱着 蹲下 扒开 小心翼翼拔 栽 爱护公物 爱护绿化 心灵纯洁美丽 1、 本堂课中的生字在字形上重点指导了“翱、翔、翼”,学生作业中错误 较少。 2、 在教学过程中，学生通过自主读文、读文体验、拓展实践等过程，感 悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美。 3、 在指导语言直播厅的练习时，让学生学习课文的人物外貌描写。请仔 细观察一个同学，抓住特点向大家作介绍，并猜猜他是谁；教师介绍 动画片中的人物外貌，让学生猜猜他是谁。 4、 在以上指导的基础上，进行作文指导《——的妹妹(哥哥或姐姐)》 要求文中一定要有抓住人物特点的人物外貌描写。 训练材料 一、 比一比，组词 争( ) 回( ) 多( ) 舜( ) 筝( ) 徊( ) 移( ) 瞬( ) 二、 填量词 一( )面孔 一( )眼睛 一( )白云 一( )风筝 一( )花苗 一( )花盆 三、 写出表示时间短的词语 瞬间 四、语言直播厅 学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。抓住他
本课小结
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(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，并写下来。
课题 教学目标
5、荒 芜 的 花 园 1、在阅读中自主学习 5 个生字“忌 茵 仆 允 勿 毒”,重点理解 并积累词语： “毫无顾忌”、 “忘乎所以”、 “提醒”、 “望而却步”、 “杂草丛生”、“荒芜”。 2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因， 根据课文内容想像说话，了解贝尔太太不同的心情。 3、获得“分享是快乐”的真切感受， 体会与别人分享快乐，将会得到更 多快乐。 1、 能在阅读中理解并积累词语： “毫无顾忌”、 “忘乎所以”、 “提醒”、 “望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。 2、能读懂课
文内容，知道花园前后的变化的原因，感受贝尔太太不同的 心情。 教学难点：能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥 有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。 图片资料 认识生字 3 个。区别形近词。学会用“如果 就 ”造句。
教学重点和 难点
教学媒体 课前学生准 备 教学流程
一、感知美丽，引出反差。 1、 谈话引入： (板书：花园) 同学们，能简要描述一下，你所见过的花 园吗？ 学生交流。 2、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿， 是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却长满杂草，荒芜了，(补 充板书：荒芜)那又是为什么呢？ 3、读题释题：文中是这样描述这“荒芜的花园”的。请轻声读读句子， 说说对“荒芜”的理解。 出示句子：几年后，有人再往这所花园去，却发现那里因为园子太大，走 动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。 教师小结： “荒芜”就是指无人光顾、杂草丛生，因为没有人打理而长满 了野草。 指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这花园荒凉的景象。 二、自主阅读，整体感知。 1、 初读课文。 究竟这花园为何会变成这番情景？请大家分节来读读课文， 要求不加字，不漏字，读通课文。 2、检查预习。出示词语：
