偏执的傲么的美好。 C、吃汤圆的含义是什么？ 三、再读课文，深入理解文章内容 (一)学习课文6-8节 1、师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划
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出课文中直接抒发作者感受的句子。 2、交流： 出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在 是多么的美好。 (学生个别读，教师引读。 ) (1)为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”“我”会觉 ， 得生活实在是多么的美好？理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤 圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。 ”这句句子的含义。 (2)讨论交流： A、 汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻 糅(róu)合的馅儿，那么香甜，那么可口； 1)你能理解“糅合”的意思吗？(准备好包一只汤圆的材料或三 种不同颜色的橡皮泥，演示。让学生理解“糅合”的意思。 ) 2) 这句句子写出了汤圆色、 香、 味俱全， 那种浓得化不开的香甜， 就像是新年吃汤圆时，感受到的那种浓得化不开的幸福。 3)齐读这句句子。 4) “啊， 联系 汤圆， 原来你是含有团团圆圆、 吉祥如意的意思的。 ” 这句句子体会吃汤圆的意义。 (感情朗读) 吃汤圆时的温馨气氛——每人的脸上洋溢着愉悦的神情。 父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期 望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我 和弟妹之间的相视的微笑 1)查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷” 、 “温馨” 的意思。 2)想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我 和弟妹间相视的微笑意味着什么？ 交流： 父母——告诉孩子们要不断长进，要做有用的人，要好好学习、好 好做人，在新年里有新的进步。 外婆——回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。 (类似于文中吃 汤圆的情景)也暗示着这一传统习俗流传下来的意义，人们向往幸 福美好的生活，向往合家团圆、其乐融融的气氛。 我和弟妹间相视的微笑——汤圆给他们带来的甜美； 对幸福家庭生 活的满足；手足间的相互祝福、支持凝聚在微笑中 齐读第7节，体会气氛的温馨，感受合家团圆的兴奋。 (3)第7小节讲了两层意思，用一组关联词语连接了起来，它们是— —不仅 而且 ,表示递进关系，侧重于后一层意思的表达。 (4)现在，让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义，它仅仅是表 达作者对汤圆的喜爱吗？ (无比的高兴、 幸福， 对未来美好生活的憧憬) 再读课题，体会。 B、 (二)学习课文1-5节
1、师：文章1-5小节中的内容与表达作者的感情有什么联系？母亲 非常疼爱我，为什么却不让我先吃为快？
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联系上下文理解：母亲不让我一个人先吃为快，说要等弟妹和外婆到齐 了才吃，其实是为了营造一种全家团聚、其乐融融的氛围。 2、补充关于汤圆的传说故事，帮助学生进一步体会文章的主题。 出示故事： 元宵节和吃汤圆的来历 相传汉武帝的时候，宫中有一位宫女叫“元宵”,因为长年生活 在宫中，她非常思念父母，终日以泪洗面。大臣东方朔决心帮助她，于 是对汉武帝谎称，火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃过动难， 唯一的办法是让“元宵姑娘”在正月十五这天做很多火神爱吃的汤圆， 并由全体臣民张灯供奉。 武帝准奏， “元宵姑娘”终于见到家人。 此后， 便形成了元宵节。 如果没有了元宵姑娘的想念父母,和这位好心的东方朔帮助了元 宵姑娘，也就没有了今天的元宵节,更没有元宵节吃汤圆的习俗了。 四、总结全文，感情朗读 1、总结：春节是中国人心中最重要的节日，过年时举家团聚，一边吃 着香甜可口的汤圆，一边谈着生活中的故事，一边享受着这一份浓得化 不开的香甜，一边期盼着来年的吉祥、美好。这份温馨与美好是何等珍 贵呀！所以，作者在文章结尾处发出内心的深切感慨——啊，汤圆，原 来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。 2、有感情地朗读全文。 五、拓展延伸 大家刚刚过了农历新年，了解了不少关于新年的习俗，比如守岁、 贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年 糕、放烟花爆竹 ,选取其中的一件，说说这个春节中你和家人在一 起时，最高兴的一件事。要求讲清楚、说完整。 六、课后作业 1、收集关于中国传统新年习俗的资料，在小组里交流。 2、讲一个关于新年的传说故事。 板书设计 啊，汤圆
团团圆圆
吉祥如意
生活美好
(不仅) (汤圆)好吃， 啊，汤圆 (而且) 吃汤圆时气氛温馨。
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本课小结
反馈教学效果 的作业
1、课上进行了字形区别，书写指导，但从作业情况看，写错字较多“嗔 怪”、“糅合”、“洋溢”、“蕴含”、“迫不及待”等字仍有不少人 写错。需加强指导。 2、理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在 是多么的美好。 ”这句句子的含义，学生答得不够全面。需加强阅读分 析理解。 1、给下面的多音字组词： 殷 yin ( ) 殷 yan ( ) 2、从文中找出下列词语的近义词： 期盼( ) 殷切( ) 温暖( ) 吉利( ) 包含( ) 美满( ) 3、从文中找出一句描写汤圆的句子：
用“那
么 那么 ”写一句句子 ( ) 那么 ， ( ) 那么 ， ( ) 。 4、吃汤圆的含义是( ) 。 5、 “父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语 言； ”想象一下，父母会说些什么？
课题 教学目标
*3 春天的小雨滴滴滴 1、在阅读中认识生字 5 个“篷、淅、沥、咚、絮” 。积累词语 7 个“淅沥、 音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。 ” 2、有正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。 3、能在品读中感受比喻和拟人的作用，从中体会作者喜爱春雨的感情。 课文的 2-6 自然段，感受春雨的声音美。1、理解重点词语，体会句子所 表达的情感。 如： 为什么说 “地球就是一面鼓， 小雨滴们要把地球敲响？” 2、理解课文的 8-9 自然段，感受春雨的精神美。 图片和文字出示。
教学重点和 难点 教学媒体
课前学生准 备
1、课前了解有关作者陈木城的简单背景资料。 2、预习作业 (2) 读通课文，圈出新词。
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