倾城祸世在进行“给青菜奶奶过生日”的游戏中，教师准备了蔬菜：茄子、番茄、黄瓜、萝卜、青椒、白菜。在这一特定情境中，旨在让幼儿根据已有生活经验对这些蔬菜进行描述。幼儿很快进入情境，描述他们所喜爱的蔬菜，如“胖胖的，圆圆的，脆脆的，有点绿的是萝卜”；“茄子是紫色的，瘦瘦的，长的有点奇怪”;“青椒绿绿的，鼓鼓的像灯笼”等等。这种语言游戏，为幼儿提供了一个有利于发展其语言交流的特殊情境，因为游戏中不断出现的新的情境，能够反复锻炼幼儿的语言能力，日益丰富幼儿的词汇。幼儿在课堂上所学到的往往只是简单句，但在游戏中却可以运用已掌握的语言能力表达出更为复杂的意思和句子。老师在整个过程当中不要急于修正幼儿的错误，以免抑制儿童练习语言的积极性，而应该在恰当的时机给予恰当的指导。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也强调了，“语言能力是在运用的过程中发展起来的”因此，我认为“发展幼儿语言的关键”不是强迫让幼儿记住大量的词汇，而是要引导幼儿乐意与人交谈，养成讲话礼貌，注意倾听对方讲话的习惯，能理解日常用语，能清楚的表达出自己想说的事的能力。
四、游戏有利于促进社会性的发展
社会性是指由人的社会存在所获得的一切特征，符合社会规范的典型行为方式。它所揭示的是儿童个体社会化过程中典型的行为方式。例如：能够愉快的与他人分享、合作；对他人的权利或做法给予适当的评价；能从较远的目标对问题进行思考，并做出合理的判断；以
