﹌林间清风间厚四周薄的问题。正是由于我备课时反复备学生，预设充分，才避免了学生制作中容易出现的问题。
（2）抓住生成资源，用激励性的语言鼓励学生，让每个组体验成功、感到成功的喜悦。（如有个组做的花比较大，学生有的提出自己的建议，有的说做的不像玫瑰花，这时我为了让学生有成功的喜悦，体验成功我的评价是你们组做的特别棒抓住了盛开玫瑰花的特点。让他们在接受学生建议的同时，也体验了成功的喜悦。）
3、努力实现由教教材向用教材教的转变
新课改要求我们应该用更加宽阔的视野，对待所教的课程，拓宽学生学习和运用的领域，构建课内外结合的开放而有活力的课堂。本节课上，当学生小组合作制作完玫瑰花之后，我通过多媒体为学生出示了三幅图水仙、马蹄莲、牵牛花，他们与今天学的泥塑玫瑰花有共同的特点，花瓣都是片状的，因此，在课堂中我让学生运用今天所学的方法任选一种快速的做一做，既巩固了今天所学泥塑花的方法，又激发了学生对泥塑制作的兴趣。
4、巧妙实施学科德育
（1）在导入环节，让学生欣赏大量的图片，使学生在欣赏美的同时感受美。
（2）始终用欣赏的眼光看待学生，用激励的语言评价学生。
（3）在介绍花之语这一环节中，向学生渗透要关心自己身边的人（如长辈、朋友、同学等）。
（4）在让学生展示自己做的玫瑰花的时候，让学生感受到了通过自己的劳动创造出了美。
一、创设情景，导入新课
1、出示幻灯片1
学生欣赏图片，说出自己的感觉。
（课上出示自然界中各种花的图片让学生欣赏，使学生在欣赏美的同时感受美，激发学生的学习兴趣，产生动手制作玫瑰花的欲望。）
2、生活中你都看到过用什么材料制作的花。
布做的花，塑料做的花 .
3、教师小结，揭示课题
