软妹界大佬高等教育学复习要点
教学管理主要包括教学计划管理、教材建设和教学手段的管理、教学质量管理、教学制度的建设与健全等。其中教学计划管理是高等学校培养专门人才和组织教学的主要根据。
第六章 高等学校制度
1. 高等学校学制的概念
高等学校的学制即高等学校教育制度，它规定着各级各类高等学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的关系。高等学校的学制是整个学制系统的组成部分。
2. 世界各国高等学校学制概况
从办学层级看，学制系统一般可以分为初级学院或短期大学、大学或专门学院，以及研究生院等三个不同的层次。
3. 我国高等学校学制概况
高等学校学制结构一般是指高等学校的形式结构和层次结构。从形式结构看，有普通高等学校和成人高等学校两类。从层次结构看，有专科、本科和研究生三个层次。
（一）全日制高等学校 ：普通高等学校；职业高等学校； （二）成人高等学校
4. 高等学校学位制度的概念
学位制度是国家或相关高校根据毕业生的学历及实际学术水平，授予他们一定的学位称号，以表明其知识能力的等级程度
第七章 高等学校教学
1. 高等学校的学科与专业设置
一、高等学校的学科设置
标准之一。“教学的科目”、“学问的分支”和“学界或学术的组织”是学科的三个基本内涵。
学科发展受以下因素的影响：学科自身的发展；高校学科发展与布局的整体性；社会因素；
二、高等学校的专业设置
义的专业则是指一种培养人才的基本单位，在某种意义上，专业是一种教育实体。专业设置
展之间的关系；处理好专业设置与国家和民族特色之间的关系
2.
的个性全面发展而创设的学校环境的全部内容。课程可以分为广义课程和狭义课程。 l所谓狭义课程，是指被列入高校教学计划的各门学科及其开设顺序；而广义课程则是指促进学生发展的全部环境，分科课程与综合课程、显形课程与隐性课程、核心课程与外围课程等。 l
二、高等学校课程特点：具有明显的专业性；具有前沿性；注重培养学生的探究性；
三、高等学校课程设置的发展趋势:：课程设置综合化；）课程设置多样化；课程的职业化；课程的国际化；课程的人文化；
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它是一个专业的全部课程所形成的体系结构，是按照高等学校培养目标制定的指导教育教学活动的规范性文件，体现了社会对
