高等教育学复习要点(2)

高等教育学复习要点

第三章 高等教育的目的和培养目标

1. 教育目的的基本类型和作用

1） 个人本位论的教育目的2）社会本位论的教育目的3）文化本位论的教育目的

教育目的是教育活动中一种指向性的规定，不仅是制定教育制度的依据，也是开展教育活动的出发点和归宿，在教育活动中发挥以下几方面的作用： l）教育目的的导向性作用； 2）教育目的的规范作用； 3）教育目的的评价作用；

2. 制定教育目的的基本依据

教育目的的制定依据有二：一是社会需要；二是个体内在的需要。

社会需要与个体内在需要之间并不矛盾，它们是辨证统一的关系。个体需要的实现是我们制定教育目的的出发点，而未来的社会发展需要则是我们制定教育目的的期望所在。

3. 全面发展教育的组成部分

1）德育 2）智育 3）体育 4）美育 5）劳动教育

4. 高等教育的人才培养理论

（一） 人才的基本含义

叶忠海这样定义人才：所谓人才，是指在一定社会历史条件下，能以其创造性劳动对社会某领域的发展做出较大贡献的人。人才可以分为三类：合格人才、专门人才和杰出人才。

（二）未来社会需要人才的特征

1）具有合理的知识结构 2）具有合理的能力结构 3）具有合理、健康的身心结构；

（三）当代高等教育的人才培养理论

坚持以人为本教育的必要性

以人为本的含义：一是一种对人在社会发展中的主体地位和作用的肯定；二是一种价值取向，即要强调尊重人、解放人、依靠人、为了人和塑造人；三是一种思维方式，要求我们在解决问题时既要运用历史的尺度也要考虑用人的尺度，关注人的生存和发展的命运，确立自主意识并承担相应的责任。

坚持以人为本的意义

坚持以人为本就是坚持了人在社会发展中的主体性

坚持以人为本是我国全面建设小康社会、实现四个现代化的必然要求；

5. 制定专业培养目标应处理的基本关系

（一）处理好专业知识和综合素质的关系

（二）处理好精英人才与一般人才的关系

（三）处理好社会需要与个人需要的关系

（四）处理好高标准与可行性、稳定性和可变性的关系。

第四章 高等学校教师和学生

1. 高等学校教师的作用和任务

1） 历史文化的传承者2）高级人才的培养者3）科技文化创新的实现4）文明建设的推动者

1）教书育人，完成教学任务2）科学研究，提高学术水平3）服务社会，促进社会发展

2. 高等学校教师的基本素养

1）高校教师应具有坚定的政治方向

2）高校教师应有高尚的道德情操

3）高校教师应有合理的知识结构，做到既专且博

4）高校教师应具有优秀的教学能力，包括：全面掌握并正确处理教材的能力；科学研究的能力；良好的语言表达能力；教育指导能力；终身学习的能力；以及出色的科研能力等。