明凈日亱第９期
王红：大学英语选修课程设置研究———基于需求分析的视角
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的知识面。以2011-2012学年春季学期的选修课程数据为例，学校任选课程共开设161门，其中大学英语选修课程28门，占任选课程总数的18%。在大学英语选占总数的50%；语言修课程中，语言技能类课程14门，文化类课程10门，占总数的36%；专业英语类和他语种类2门，占总数的7%；语言应用类课程2门，占总数的7%。具体情况见表1。
表１中北大学大学英语选修课程名称
课程类别
课程名称
英汉口译、英语学习与四级备考策略、大学英语六级备考策略、英文原版电影与英语口语学习、西方经典文化视听欣赏、趣味英国文化、标准日本语初级。这些课程十分热门的课程，有的则是刚达到开有的是人数爆满、
课人数的“冷门”课程。调查问卷的内容主要涉及选课动机、对选修课的认识、对选修课的期望和建议等方面。
对大学生选课动机的调查显示，仅仅为了得到学分而选课的比例约为13%，出于学习兴趣而选课的比为了提高能力而选课的比例为30%，为扩例为26%，
大知识面而选课的比例为31%。在影响大学生作出选择的因素中，居于首位的是课程名称的新鲜感、趣味性，接下来分别为教师的教学风格、课业负担和课程人以上调查结果反映出，多数大学生的学习动数的限制。
机以及在对选修课程的选择动机方面都还处于比较感性的阶段，主要凭借自我意象和感觉选课，缺乏对大学英语学习的理性认识。对选修课程认识的调查发现，绝大多数大学生认为，大学英语课程与英语选修课程是主次关系，大学英语课程是主要且重要的课程，而大学英语选修课程是次要的；仅10%的大学生认为二者同等重要；还有5%的大学生选择不太清楚二者的关系。此外，调查结果显示，由于受多种因素的影响，如大学生对大学英语选修课程的认识、大学英语选修课程的上课时间、课业负担等，大学生对语言文化类课程最为青睐，但是48%的大学生还是希望学校能开设与自己专业紧密相关的英语选修课程。这一调查结果也从另一侧面反映了大学生的学习需求趋向是倾向于专业英语的。对大学英语选修课程学习调查发现，约75%的大学生认为收获不大。而当问及是否逃过课时，80%的大学生回答逃过。至于逃课的最主要原因，82%的大学生认为大学英语选修课程的管理、考核比大学英语课程学习要宽松很多。对于大学英语选修课程，大学生中普“第一节报到，最后一节考试，中间的课都逃遍出现了
