大学英语选修课程设置研究_基于需求分析的视角_王红

第33卷（2013年）第9期第52－54页

教育理论与实践TheoryandPracticeofEducation

）Vol．33（2013

No．9P52－P54

大学英语选修课程设置研究＊

—基于需求分析的视角——

■王红

当前，经济全球化和文化领域全球化导致社会对大学生的英语综合应用能力要求提高。通过对中北摘要：

大学英语选修课程的需求调查发现，高校大学英语选修课程设置不均衡现象十分突出，大学生普遍认为大学英语课程与选修课程是主次关系，对大学英语选修课程不重视。针对这一现象，高校应提升对大学生英语选修课程的认识，增强对大学英语选修课程的宏观调控，发挥教师开设大学英语选修课程的主观能动性。

大学英语选修课程；课程设置；需求分析关键词：

中图分类号：G642.3

文献标识码：A

文章编号：1004－633X(2013)09－0052－03

的挑战，大学英语教学体系和课程设置也面临新的改革。

随着国际交往的日益频繁，社会对大学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力的需求也与日俱增。我国颁布了《大学英语课程教学要求（以下简2004年，

称《课程要求》），其中指出，教学目标要从培养大学生阅读能力为主转变为培养大学生的综合应用能力，尤其是听说能力。提倡“外语学习四年不断线”，并指出高等学校应当根据实际情况，按照《课程要求》和高校大学英语的教学目标设计出各自的大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程与选修课程有机结合，确保不同层次的大学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。在贯彻执行《课程要求》精神的过程中，大学英语选修课程体系在各高校课程设置中开始出现并逐渐确定了下来。

“语言课程必须和学习者在这个真Richards认为，

〔1〕实世界中学习外语的目的一致起来”。他把需求分

为两类，即客观需求（needs）和主观需求(wants)，前者是就社会而言的，后者是针对学生而言的。课程设置的合理与否必须基于正确的需求分析，伴随着社会的不断发展和学生主观需求的变化，课程设置也需要定期进行调整。本研究将以中北大学大学英语选修课程的课程设置为例，基于需求分析的视角，对这一问题进行探讨。

一、大学英语选修课程的社会需求分析

全球化已是当今世界发展变化的深刻背景和根本全球化对课程需求的影响主要来自于两个方面。趋势。

一是经济领域全球化导致社会对人才的需求不断增大。在经济全球化趋势下，社会对大学生外语能力的需求已呈多元化、专业化的趋势，用人单位要求大学毕业生一上岗就能承担起与自己专业相关的专业英语工作，能够不借助翻译人员直接进行语言国际交流。也就说、读、写能是说，一般的外语语言技能，或单纯的听、力已很难适应市场的需要。随着中国参与国际交往的迅速扩大，社会对专门英语能力的要求逐渐凸显。二是文化领域的全球化导致英语的地位和作用发生了改变。在全球化背景下，英语的使用范围不断扩大，英语已成为国际交流工具

〔2〕

二、大学英语选修课程的需求调查———以中北大学为例

1.中北大学英语选修课程设置的现状

中北大学是一所以理工专业为主的综合性大学，大学英语选修课程作为一门通选课，面向全校本科生开设。作为学校选修课程的一部分，大学英语选修课程被通称为“校级任选课”。根据本科生培养方案，选修课程共计8个学分，每门选修课程为32个学时，2个学分。其中大学英语选修课程的学分也是2分。从培养目标看，大学英语选修课程和大学英语同样是基础课程，其目的都是为了提高大学生的文化素质，扩大大学生

。“英语国际语”（Englishas

）概念的提出，凸显了英语alinguafranca,简称为ELF

的交际功能，尤其是商务功能与文化交流功能。在“英语国际语”的发展背景下，我国一直遵循EFL(Englishasaforeignlanguage)理念的大学英语教学受到了极大

《我校大学英语选修课之现状、问题及对策研究》（项目编号：）的研究成果。*本文系2012年中北大学哲学社会科学项目2012Y029作者简介：王红（1978-），女，山西长治人，中北大学人文社会科学学院讲师、硕士，主要从事英语教学、教师教育研究。