萧萧慕雨对学生提出具体的学习任务，如听故事回答问题。从而引发学生主动探究，引导他们
参与学习活动。
用游戏、歌曲或其他新颖、乐趣横生的师生活动进行最初步的语言操练。
注意词汇教学与句型教学的统一。
课堂实例一：
教学内容：Christmas相关词汇教学
新词汇包括：bell，card, present, stocking, teddy bear
新语言呈现方式：教师的演示和语言介绍
课堂操作步骤：教师一边现场装饰圣诞树，一边向学生呈现和介绍用来装饰的实物，
包括bell，card, present, stocking, teddy bear等等。学生一边看一边听一边理解新的语言词汇。
课堂实例二：
教学内容：My Clothes 词汇教学
新词汇包括：sweater, pants, T-shirt, jacket, shirt, shorts, skirt, dress, jeans
新语言呈现方式：通过Powerpoint演示文稿呈现的自编小故事
课堂操作步骤：
1．观看第一遍小故事，提问：What’s the weather like in the story? Does Yaoyao wear a dress? Does Bill wear jeans?
2．观看第二遍小故事，提问：What does Yaoyao wear? What does Bill wear? What does Lucky wear? 在观看中促进学生对新语言的理解和记忆。
3、操练环节的活动设计
目的：
通过各种形式的活动帮助学生巩固新的语言学习内容。
通过一系列的语言活动达到新的语言知识内化和逐步提升的目的。
通过伙伴活动、小组活动、全班活动等多种形式的语言活动扩大语言活动参与的密度、
广度和深度。
要求：
注意每个语言活动之间的层次递进。如第一个活动侧重语言的重复模仿和机械操练，
要注意趣味性；第二个语言活动可以定位在语言的初步输出。
课堂实例一：
教学内容：Animals 词汇的练习
