萧萧慕雨五、活动分类(运用类活动)
A．日常社会交往活动（举例）
B．课堂交往活动（举例）
C．创造活动：做风筝,包饺子
D．问题解决活动：解决生活问题、学习问题等（举例）
E．形成决定活动：讨论决定去看什么电影，春游带什么食物等（举例）
F．信息类任务：提供信息、获取信息、交换信息、查询信息、分析信息等（举例） G．愉悦类任务：欣赏、游戏、表演等（举例）
六、活动的设计和实施原则
1．活动应有明确的目标指向。
以下五个方面或几个方面的相互渗透
语言知识
语言技能
情感态度
学习策略
文化意识
活动是为哪个目标或哪些目标直接或间接服务的要研究教材
2．活动应符合小学生生理、心理特征及认知水平。
突出趣味性 （如：猜谜活动、表演活动）
低龄儿童应多采用听力活动 （如：TPR，listen and draw, listen and color）
年龄稍大的儿童应注重发展听、说、读、写技能
活动要随年级的不同而有变化要研究学生，从学生角度设计活动
3．活动应面向全体，使全班学生共同参与。
给各类学生都分配任务
关注不同学习方式、不同层次的学生
要经常反思和提炼教学规律
4．活动应指向语言，不应为活动而活动。
强调活动内容中的信息传达
同时注重语言形式
5．活动要生活化。
内容应接近现实生活 （如：调查周末生活）
