倾国倾城却失妖娆印象，对于阅读也比较有帮助。又通过头脑风暴的形式，将动词短语，形容词短语进行总结，然后在此基础上学生们再用新的形容词来造句对朋友进行描述和猜测朋友，就容易多了，也达到了有效的表达。学生看见自己同学的照片非
常兴奋，表达的欲望就比较强。
三.出示句型和图片，让学生自由、有效地发挥
仅仅有话题所需的词汇还不够，学生还要学习进行有效对话所需要的句型。这个时候，我将能够使用到的句型用ppt的方式加以介绍。这个句型的结构图就好比数学公式，给学生提供直观、清晰、准确的句型概念，使学生牢固地掌握句型构成。然后，把上一个环节当中的词汇应用到句型中去，逐步扩展，
提高口语表达能力。
四.图片对比，选择好朋友，并说明喜欢与不喜欢的原因，创造更多表达机
会，并将情感渗透于无形的过程中去。
学生通过观察和思考，进行选择和描述原因，让同学们畅所欲言，同时有一定的是非判断能力和自主选择的能力，不正确的行为能够让大家引以为戒，提高自我要求的能力，从而获得更多的朋友，赢得大家的喜欢和欣赏，而优秀的品质，如勤奋，乐于助人，友好，善良，不说谎等也能引导大家具备优秀的
品质，做一个道德高尚，上进，品行优秀的同学。
五. 创设情景教学，分组演练提高口语交际练习
在完成词汇和句型的准备之后，我努力为学生创设情景，做到在具体的语言环境中操练词汇和句型。我给出了以下2个场景和参考句型：
Scene 1 Talk about your friends at school
Scene 2 You can be a lovely animal , tell a story of you and your
friends.
此时我用分组的方法将学生分成两人一组、三人一组或4人一组。学生在进行口语交际的活动时，可参照上述的词汇和句型进行练习。这样，使学生身临其境地用英语进行交际，使他们对在不同的情境中使用的英语词汇和句型留下深刻的印象，从而提高学生的英语口语表达能力。过程中教师巡视指导和帮助同学们进行完善的准备，几组同学表达总体比较流畅准确，围绕了朋友的主题，并将本节课所学的单词短语句型都应用到了自己的对话中，其中第3组小
动物朋友的表演更是让大家非常感兴趣，效果比较好。
六．视频总结提升，谚语结束。
教学反思部分
本节课的研究目标为关注学生的有效表达，课型为听说课，总体基本达到了教学的目标，也为听说课和表达课做了一个铺垫，为大家共同探讨和研究课堂教学提供一个案例。在有一些优点的同时，我自己也深感有一些还需要改进
和完善的地方，和大家一起探讨。
1. 教学的目标设计仍存在不明晰的情况。
