南初......
【设计意图：引导学生根据自己的实际情况选择主题，为下一步分组研究做准备。】
(三）方案与设计 1、成立研究小组
成立若干小组，选出组长，并根据对所做事情的分类确定自己小组研究的主题，完成表格。 组 名 我们组想要研究的主题是： 。 组长 成 员 成立 口号 学习指导语：
现在每个小组都确定了研究的主题，那就每个小组先制定一个活动方案。看哪个小组设计的科学、新颖、有针对性。
2、制定活动方案
小组活动方案
活动目的 活动时间 活动方法 人员分工 （收集资料、筛选、记录等） 活动 步骤 预期成果 3、班上展示、交流小组活动方案 学生举手表决选出设计最好的一种方案。
【设计意图：这个环节主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。通过交流，逐步学会能发现生活和学习中的问题。培养学生的倾听能力、表述能力。】
4、活动小结：
同学们真了不起，你们能精诚合作，完成了小组的活动方案设计。通过观察，我发现：同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，老师真为你们高兴。
（四）板书设计：
自己的事情自己做 整理学习用品 整理房间 合理安排时间 打扫卫生 第二课时
活动1 学习用品常整理
(一)课间谈话，导入新课
1、 同学们是三年级的学生了，每位同学都有许多学习用品，你们平时是怎样整理他们的？
预设1：把铅笔、钢笔放在文具盒里
预设2：我的书包有好几层，分开放不同的东西 ...... 2、师小结：
同学们都能积极思考，大胆发言，这非常好。这节课我们就一起来学着整理自己的学习用品。或许有的同学会说学习用品整理还用学吗？把学习用品放进书包不就完事了吗？会是这样简单就做到的吗？我们带着这些问题一起探讨吧，行吗？（行）
（二）实践与体验 活动一：课前准备要牢记
1、学生按习惯准备上课需要的学习用品，并摆放整齐。 学习指导语：
同学们都整理好了，一起看看你与图中做的一样吗？ 2、出示图片：
3、师：图中的小朋友和大家一样都把课本和文具盒工整的放在
课桌上，认真听讲，是这样吗？（是）
4、那大家再看一组图片，与前一组图片比较一下，你有什么想说的吗？（小组讨论、交流对比图片内容）
预设1：第一组图片课桌摆放整齐，干净
预设2：第二组图片书乱扔，课桌东倒西歪不整齐,显得不文明 预设3：课桌上放的东西太多，找都不方便 ......
5、试着让学生总结上课前学习用品的准备。
上课前，课本、作业本应放在课桌的左上角，铅笔橡皮等放在文具盒里，保持课桌整洁。 【设计意图：通过课件增强视觉感受，创设身临情景的体验效果，真正做到综合实践活动来源于学生生活，服务于学生生活。】
活动二：放学装包须仔细
1、出示图片：仔细看小朋友在干什么?（装书）
2、放学的时候，你是怎样整理书包的？（小组交流、讨论，形成统一意见汇报）
预设1：把书合上，一本一本放进书包 预设2：把课本和作业分开放
预设3：放的时候横着放，不能把书乱放把书角折了 预设4：课桌里面也要看看，一面落下东西 ......
3、学生试着总结：
把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。 4、试一试：计时找学习用品。
