醉花荫下
第9------11课时
第一单元减法测试与讲评
一、口算
7＋8＝ 15－9＝ 9＋8＝ 11－6＝ 16－9＝ 3＋8＝ 15－7＝ 12－5＝ 11－3＝ 12－6＝ 8＋7＝ 15－6＝ 14－5＝ 7＋7＝ 14－6＝
4＋9＝ 8＋8＝ 12－9＝ 13－7＝ 14－8＝ 17－9－4＝ 16－7＋8＝ 14－8－5＝ 6＋7－9＝ 二、填（ ）
9＋（ ）＝17 8＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16 6＋（ ）＝13 3＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14 三、填□
四、在○里填上“＞” “＜”或“＝” 14－9○6 18－8○9 12－6○6 五、填空
1．第一行摆6个○，第二行摆△，要比○多3个．第二行摆_______个△．
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2．摆14个○，9个△．○比△多_______．
□ 9＋8＝□
□＋□＝□ □＋□＝□ 15－8＝□ 17－9＝□ □－□＝□ □－□＝□
3．8＋7＝
4、在（ ）里填上“＋”或“－”．
（1）12（ ）8＝20 （2）8（ ）6＝14 （3）11（ ）7＝4 （4）12（ ）6＝18 （5）10（ ）3＝13 （6）9（ ）4＝13 （7）8（ ）8＝0 （8）18（ ）9＝9 （9）8（ ）8＝16 （10）7（ ）7＝0 11）19（ ）10＝9 （12）13（ ）8＝5
5．用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式．
□＋□＝□ □＋□＝□ □－□＝□ □－□＝□
6．写出6道和是11的算式．
六、解决实际问题
1、小红有8本连环画，小明有7本．两人一共有多少本？
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2、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？
3、小红和小丽共画了15只蝴蝶，小红画了7只，小丽画了多少只？
4、橘子和苹果共16个，有苹果9个，有橘子多少个？
5、小华有18支彩色水笔，小飞借去了9支，小华还有几支？
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第 12 课时
【教学内容】认识长方形、正方形和圆 【教学要求】1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。课 标 第 一 网 2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。 【重点难点】让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。 【集体备课】 【教学过程】 一、搭一搭，画一画 1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？ 学生分组活动。 全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上） 2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？ 学生活动，教师巡视。 小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？ 全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面） 3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形。 【二次备【三次备课】 【学生活动与教师关 注】 课】
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二、摸一摸，认一认 1、认识长方形。 教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。 学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。 提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形） 2、认识正方形和圆。 教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。 提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆） 三、辨一辨，说一说课 标 第 一 网 1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。 2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。 3、教学“试一试”。 （1）出示“试一试”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形。 学生独立思考后指名回答。 （2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？ 学生先在小组内说一说，然后全班交流。 四、想一想，做一做 1、完成“想想做做”第1题。 （1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交流。 （2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。 25
