醉花荫下苏教版小学一年级数学下册教学计划
单元 一 教学内容 目的要求 重点、难点 教法、 减 法 1．使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动。 2．使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。 学法 重点：1．重视让学生经操作法 历探索计算方法的过程，提倡算法多样化，教授法 并引导学生逐步优化算法。 2.加强解决简单实际问题的教学，培养学生的数学应用意识。 二 难点：理解计算方法，并在解决实际问题中能3．使学生在参与数学活动的过熟练应用。 程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。 认识图形 1．使学生通过观察、操作、合重点：直观认识几种常见的平面图形。 作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形。 2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。 3．使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 难点：掌握多种灵活的操作方法。 操作法 实践法 讲授法 1
三 认 数 1．让学生经历数数的过程，体重点： 操作法 会数的产生和发展；知道数位1.100以内数的读法和比较法 和数位顺序。 写法。 教授法 2．让学生通过操作实践活动，“十”、“百”初步理解百以内各数的含义，2.初步理解初步体会十进制计算法；会读、的含义。知道数位和数位顺序。 写100以内的数。 难点： 数100以内的数。 四 3．让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养用数学的观念看周围事物和日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 加法和减法1．让学生经历探索两位数加、（一） 减整十数和两位数加、减一位数计算方法的过程，比较熟练口算。 重点： 两位数加、减整十数、一位数的口算方法 操作法 实践法 讲授法 2．使学生会用加、减法解决一难点： 些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学弄清相同数位相加、减的道理 与日常生活的密切联系。 3．进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。 认识人民币 1． 让学生在观察人民币以及重点： 换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间分之间的进率。 的关系。 2． 让学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活难点： 动，初步认识商品的价钱，学1．通过直观教学帮助学会简单的购物。 生认识人民币及其单位3． 在取币、换币、附币、找元、角、分。 币购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，2．通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻以及学习数学的兴趣。 之间的十进关系以及 4． 使学生受到爱护人民币、元、角、分的简单换算。2
讨论法 五 操作法 实践法 讲授法 讨论法 探索交流法 练习法
勤俭节约等教育。 六 加法与减法 1．让学生经历探索两位数与一位数相加（进位）、两位数减（二） 一位数（退位）的计算方法过程，发展解却决问题策略，能比加比较熟练地口算两位数加、减一位数的加减法。 重点： 掌握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法上。 操作法 实践法 讲授法 讨论法 探索交流法 练习法 2． 学生在解决简单的实际问难点： 题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，1．突出进位加与退位减。 发展数学思维。 3、继续培养学生学习数学的兴2．在口算教学中，理解趣，与同学合作的态度，不怕算理和算法。 困难的精神。 3．从实物操作中抽象出计算方法，提倡算法多样化。 1.让学生经历简单的统计过重点： 程，初步学习、收集、整理、分析数据的方法，会把整理出学习、收集、整理、分析数据的方法 来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表里的数据提难点：统计教学过程中出问题和回答问题。 发展数学思考，提高解2.使学生在统计教学过程中发决问题的能力 展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。 七 统计 操作法 实践法 讲授法 讨论法 探索交流法 练习法 3
1．要从整体上把握教学目标。不只凭经验，也不能照搬课本，应该根据学生的情况，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2．要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3．要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5．要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 八 期末复习 1．使学生进一步认识100以内重点： 的数，理解加、减法的含义。 熟练掌握100以内数的2．使学生在具体的活动中，进加减法。 一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左难点： 右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整灵活解决问题 理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。 3．使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。
操作法 实践法 讲授法 讨论法 探索交流法 练习法
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第 1 课时
【教学内容】十几减9 【教学要求】1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 【重点难点】教学重点：能比较熟练地计算十几减9。 教学难点：理解十几减9的退位计算方法。 【集体备课】 【教学过程】 【二次备课】 【学生活动与教师关 【三次备课】 一、创设情境，提出问题。 注】 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了， 它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 …… 5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？ 5
