高师生物学研究性学习内涵及研究型课程探析(5)

［参考

文

献］

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［2］施良方.学习论［M］.北京:人民教育出版社,2008.4.［3］奥苏泊尔等著，佘南星等译.教育心理学［M］.北京:人民教

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［4］钟启泉,安桂清.研究性学习理论基础［M］.上海：上海教育

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［责任编辑：陈明］

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馈，如对在实践教学中的教学设施情况、实践进度、学生情况和实施方案等问题进行反馈，让教学管理部门掌握情况，及时进行协调和整改。在解决反馈问题时对实践过程进行认真总结和分析，将实践教学的预期教学目标与实际效果相比较，总结实践过程中的成绩和不足，找出造成实际与预期产生偏差的原因，提出方案和改进措施，从而应用到下一次的实践教学过程管理中。

［参考

文

献］

.湖南广［1］颜素芳.试论远程教育实践教学形态的构建［J］［2］［3］［4］

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［责任编辑：钟岚］

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