离沐倾城应教给学生一些记忆和提取的方法，鼓励学生运用这些方法；（2）提供多种变式，促进知识的概括。教师要重视概括、抽象、归纳和总结，应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征；（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。教师要有意识的沟通课内外、不同学科、不同知识点之间的纵横交错联系，完善学生的知识结构。
2. 教授与训练解决问题的方法和策略。（1）结合具体学科，教授思维
方法；（2）外化思路，进行显性教学。
3. 提供多种练习机会。避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，
注意练习形式的多样化，调动学生参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。
4. 培养思考问题的习惯。（1）鼓励学生主动发现问题，让学生养成主
动解决问题、主动提问质疑的习惯，培养学生的观察意识和观察能力；（2）鼓励学生多角度提出假设；（3）鼓励自我评价和反思。
5. 训练逻辑思维能力，提高思维水平。
三、创造性★★★★
（一）含义：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特征。
（二）影响创造性的因素。
1. 环境：a.家庭与学校的教育环境；b.父母的受教育程度和管教方式以及家
庭氛围；c.才是采用的管理方式。
2. 智力：并非简单地线性关系，既独立又相关，整体上呈正相关趋势。
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