人海汹涌
这节课我们要学会两个新本领：1、学生能够根据一幅图写出2道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。2、能熟练地计算6和7的加、减法。
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真看书。自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁自学的最认真。 三、自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到45页。
1、手指45页看上面第一幅图思考：图中的小朋友在摆小棒列算式，请你分别从两个小朋友的位置去观察小棒图，想一想：应该怎样列算式？手指下面的算式，你想的和他们做的一样吗？
2、手指下面第二幅图思考：图中的小朋友把7个圆片分成1个和6个两堆，请你分别从两个小朋友的位置去观察圆片图，想一想：应该怎样列算式？手指下面的算式，你想的和他们做的一样吗？
3、看图填写45页方框，46页方框。（一生展示答案，全班对改） 四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测：（做一做）49页第五题。 （小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 五、后教：评议 1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2. 讨论（议一议）
（1）认为4+3=7对的举手？你是怎样算出来的？
认为3+4=7对的举手？你是怎样算出来的？ 观察 4+3=7 你发现了什么？（两个数相加，交换位置，得数一样。） 3+4=7
（2）认为7—2=5对的举手？你是怎样算出来的？ 认为7—5=2对的举手？你是怎样算出来的？
观察 7—2=5 你发现了什么？（总数—左边的数=右边的数，总数—右
7—5=2 边的数=左边的数） 3 .评议板书与对错。
4. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。 六. 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
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书上 49页4、6、7题 七、板书设计
6、7的加法和减法 4+3=7 7—2=5 3+4=7 7—5=2
6和7的图画应用题
教学内容：书上47页内容及练习七第13-15题。
学习目标：1、能仔细观察画面，理解画意，并能正确表达图意。
2、理解大括号和问号的意思。
3、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
教具：小黑板 教学过程： 一、板书课题
这节课我们来学习“6和7图画应用题”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：理解大括号和问号的意思、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真看书。自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁自学的最认真。 三、自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到47页。
1、手指蝴蝶图，下面有个符号叫大括号（齐读），大括号下面是什么符号？左边有几个小朋友在捕蝴蝶，右边呢？一共有几个小朋友在捕蝴蝶？完成下面算式。
2、手指向日葵图，大括号下面是7，表示什么意思？摘走了几个，还剩几个？完成下面算式。 四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:(做一做)7页“做一做”（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成） 五、后教：评议 1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在
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旁边，原来的不要擦去） 2.讨论：（议一议）
(1)蝴蝶图，认为对的举手？为什么用加法？
(2)石榴图，认为对的举手？为什么用减法？大括号下面的6表示什么意思？石榴旁的问号又表示什么意思？（石榴旁的问号表示这部分是所求的部分）
3、评议板书与对错。
4、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
5、小结：问号在大括号下面是已知部分求总数用加法；问号在大括号上面是已知总数求部分用减法。 六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：书上 51页13题 52页14题 七、板书设计
6和7的图画应用题
6-3=3 5+2=7
8、9的认识
教学内容：书上53页——54页内容及练习八第一题，第二题。
学习目标：知道8和9在自然数中的排序，知道8、9的基数和序数的含义。
教学过程： 一、板书课题
这节课我们来学习“8和9的认识”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：1、会读写8和9。2、知道8、9以内数的顺序，会比较8、9的大小。
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真看书。自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁自学的最认真。 三、自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到53页。
1、手指53页情景图思考：花园里你都有什么？他们分别有几个？可以用哪个数字表示？手指下面卡片，想一想8、9还可以用什么来表示(点子图)？
2、手指54页下面8和9的写法，8、9应写在田字格的什么位置？并
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照样子描红。（生完成后，师在黑板上板书）
3、看计数器、直尺图，思考：7颗珠子再拨一颗是几颗珠子？8颗珠子再拨一颗是几颗珠子？尺子上这几个数中，最大的是几？最小的是几？8前面是几，后面是几，和8相邻的两个数是几和几？
4、你会比较7、8、9的大小吗？（请完成点子图下面的填空） 5、做54页蝴蝶图，一生展示答案，全班对改。 四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:(做一做)59页 1题、2题（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成） 五、后教：评议 1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去） 2. 讨论：（议一议）
(1)认为填对的举手？为什么这样填？ (2)认为连对的举手？为什么这样连？ 3、评议板书与对错。
4、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。 六. 当堂训练（练一练） 今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 1、按顺序填空 ①（ ）（ ）3（ ）5（ ）（ ）（ ） ②9（ ）（ ）6（ ）4（ ）（ ）（ ） 2、 ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤
①把左边的3个苹果圈起来。 ②把右边的第三个涂色。
七、板书设计
8、9的认识
8、9的组成
教学内容：书上55页内容及练习八第3题、第4题。
学习目标：通过具体的操作活动，让学生掌握8和9的组成。 教具：五星、圆点图片 教学过程：
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一、板书课题
同学们，这节课我们来学习“8和9的组成”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：学会8和9的组成。
同学们，有信心学会吗？要想学会新本领，一定要按老师的指导认真看书。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到55页。手指着图思考：
1、8个五角星分成2堆，有几种分法？
2、看到书上的四组分法，你能想到另外的几组分法吗？ 3、9个●分成2堆，有几种分法？
4、看书上4组分法，你还能想到哪些分法？ 四、先学（看一看）
1、学生认真看书，填写例题上相关内容，师关注学生学习情况，督促学生认真高效地自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:(做一做)55页 “做一做”。（出示教具，2生板演，其他同学在下面独立完成） 五、后教：评议 1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去） 2. 讨论：（议一议）
（1）认为对的请举手？你能最快的记会吗？（2分钟记忆） （2）评议板书与对错。
（3）同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
（4）师引导学生小结,让几个学生说一说8、9的组成，教师板书。 六. 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
60页 第3题、第4题 七、板书设计
8、9的组成 板书内容：8、9的组成
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