人海汹涌
②左手的一捆小棒是多少根？接着怎么数其他小棒？ 2、手指例2思考：
①看一捆零1根小棒图，这是几个十和几个一?是多少？怎样读？ ②看一捆零5根小棒图，是多少?怎样读？ ③看二捆小棒：是几个十？是多少？怎样读? 3、看例3思考:
①直尺上的数怎样读？
②17前面一个数是几，后面是几?直尺上最大的数是几？ 四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:(做一做)
（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成） （1）1个十和3个一合起来是（ ）。 （2）16里面有（ ）个十和（ ）个一。 （3）2个十是（ ）。
（4）19前面的数是（ ）,后面的数是（ ）。 五、后教：评议 1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去） 2. 讨论：（议一议）
⑤ 认为13填正确的举手？你是怎样想的？
⑥ 认为1个十和6个一填正确的举手？你是怎样想的？ ⑦ 认为20填正确的举手？你是怎样想的？
④ 认为18、20答案填正确的举手？你是怎样想的？ 3. 书与对错。
4. 对改，统计全班正确率，有错的更正。 六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业:87页1.2.4.5题 七、板书设计
11-20 各数的认识
1个十和1个一，合起来是十一，读作：十一，写作：11
1个十和5个一，合起来是十五，读作：十五，写作：15
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2个十是二十，读作：二十，写作：20
课题： 11-20各数的写法
教学内容：课本86页 学习目标：初步认识“十位”和“个位”认识计数器，并能正确书写11----20各数。
教具：小黑板 教学过程：
一、 板书课题：
今天这节课我们要来学习“11—20各数的写法”。 请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标：
这节课我们要学会的新本领是“初步认识‘十位’和‘个位’，认识计数器，并能正确书写11—20各数，同学们有信心学会吗？怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、 自学指导（教师边口述，学生边自学）
认真看86页例4。 想一想：
1.看计数器上标的数位。从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
2.（1）观察第一幅计数器图：个位上有4个珠子表示（ ）根小棒，在个位上写4，十位上有1个珠子，表示（ ）捆小棒，在十位上写1 。
（2）观察第二幅计数器图：个位上有7个珠子表示（ ）根小棒，在个位上写7，十位上有1个珠子，表示（ ）捆小棒，在十位上写1。
（3）观察第三幅计数器图：个位上没有珠子就在个位上写0。十位上有2个珠子，表示两捆小棒，在十位写（ ）。
（4）生齐读总结语：从右边起，第一位是个位，第二位昰十位。有一个十在十位写1，有两个十在十位写2，有几个一在个位写几。（生读2遍）
四.先学（看一看） 1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3、检测:(做一做) 86页做一做1、2.。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成） 五、后教：评议
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1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去） 2、 讨论：（议一议）
（1）摆的对吗？（个位对吗？十位对吗？） （2）不对问：“ 为什么不对？”
（3）20摆的对吗？问：个位上一个也没有怎么办？强调：20个位上的0不能丢，必须写在个位上。
（4）第2题对吗？为什么这样写？ 3、评议板书与对错。
4、 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。 六. 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
1.写一写
十三（ ） 二十（ ） 十八（ ） 十六（ ） 十五（ ） 十一（ ） 2.填写 ：( 1 )1个十和8个一是（ ）
（2）2个十是（ ） 七．板书设计
11-20各数的写法
1.写一写
十三（ ） 二十（ ） 十八（ ） 十六（ ） 十五（ ） 十一（ ） 2.填写 ：( 1 )1个十和8个一是（ ）
（2）2个十是（ ）
课题：10加几和相应的减法
教学内容：课本88页例5、例6
学习目标：1.能熟练地口算10加几和相应的减法 2.知道加、减法各部分的名称。 教具：小黑板 学习过程：
一．板书课题：
同学们，今天我们来学习“10加几和相应的减法” 请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二．口述目标：
这节课我们要学会两个新本领：
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（1）会熟练地口算10加几和相应的减法 （2）知道加减法各部分的名称。
同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三．自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到88页，
两个小朋友在摆小棒。你会根据书中的小棒图来列两道加法算式和两道减法算式吗？
接着用小手指着计数器，看计数器上可以用哪个数字表示？小女孩又拿来两个白珠子放在个位上，计数器又可以用哪个数字表示？思考：怎样列算式？
手指书上的算式11+2=13。在加法算式中11和2叫做什么？等号后面13叫做什么？再指计数器，现在小女孩又拿走2个白色的珠子，你会列算式吗？手指书上的算式13-2=11，在减法算式中，13叫什么？2叫什么？11叫什么？
四．先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.看完的同学请举手？刚才同学们自学的都很认真，提出表扬，那你们到底学会没有呢？老师来考考你们，谁敢接受老师的挑战？在做题之前听清老师的要求：比一比谁的坐姿最端正？谁的字最漂亮？谁做题最认真能得100分？
3．检测:(做一做)
把书翻到88页“做一做”1题、2题前两道。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成） 五．后教：评议 1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去） 2. 讨论：（议一议）
（1）第一题。认为两道加法对的请举手？你的方法是什么？
（先用左边的数加右边的数再用右边的数加左边的数） 认为两道减法算式对的请举手？你的方法是什么？
（总数-左边的=右边的 ； 总数-右边的=左边的） （2）第二题。认为10+7=17对的举手？你是怎样算的？ 认为11+3=14对的举手？你是怎样算的？ （①接着往后数 ②个位加个位十位不变）
认为14-4=10对的举手？你是怎样算的？ 认为13—2=11对的举手？你是怎样算的？
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（①倒着数 ②个位减个位十位不变） 3.让生说加法和减法算式各部分的名称。 4.评议板书与对错。
5. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。 六. 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：89页1、2、3、4题 七．板书设计
10加几和相应的减法 10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3
11+2=13 13-2=11
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 加数 加数 和 被减数 减数 差
课题：第七单元 认识钟表（整时）
教学内容：课本91~92页。
学习目标：1.会区分钟面上的时针和分针。
2.能熟练说出钟面上的时间是几时。
3.会用中文表示法和电子表示法两种方法来表示整时时间。 教具：小黑板 学习过程：
一．板书课题：
今天这节课我们来学习“认识时间（整时）”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二．口述目标：
这节课我们要学会的新本领是：1.会区分钟面上的时针和分针。2.能熟练说出钟面上的时间是几时。3.会用中文表示法和电子表示法两种方法来表示整时时间。
同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
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