挽风听你第1篇：农业实践实施方案
“走进农田，体验人生” 活动实施方案
一、活动目的：
实现学校、家庭、社会共同参与的素质教育，培养学生的劳动观念，丰富劳动体验，提高劳动技能，达到沟通、理解与共建和谐教育的目的。
二、活动方式：
结合劳动技术、综合实践课程教学，把课堂从学校转移到农田，一是在学校周边联系确定部分林果地，做为学农实践基地，有计划地组织学生开展农业实践活动；二是引导学生在双休日、节假日、农忙季节参与家庭或农村亲戚的农业生产劳动等。
二、实施步骤
1、准备阶段：制订实施方案，落实实施措施。
2、实施阶段：根据制订的实施方案，切实加以落实。
三、活动时间：20xx年10月
四、活动参加人员：学管处成员、林果基地工作人员、七年级学生
五、活动过程：
1、作动员讲话。
2、带领学生劳动。
3、讲解花木知识
4、带队教师做活动总结
5、学生写出心得体会
六、活动预期效果:
1、劳动体验
我校学生虽是农村孩子，生活在农村，可随着他们在父母心目中地位的日渐升高，他们对劳动却变得越来越陌生。很多学生将劳动曲解为仅仅是扫扫地、洗洗碗、烧烧饭等，缺乏对农村艰苦生活和繁重农活的真实体验。为此，我校针对这一现状，把学生从课堂带进农田。针对本地资源的优势，充分利用这块资源，组织学生去农田参加实践活动。适当的田间活动，能给学生留下难忘的印象。
2、亲情体验 农村的孩子父母生活的艰辛劳累，而孩子却不理解父母的希望和期待，他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，不会从父母的角度为父母考虑。本次活动让学生体验生活的忙碌与劳累，感悟亲情。
七、活动总结：
本次活动充分利用学校劳动实践基地，把学生从课堂带进农田，组织学生参加实践，在劳动实践中让学生写实践心得，记下自己的真实感受。让学生们感受到了农活的艰辛，增强了劳动自豪感，更明白了许多做人的道理。
”
第2篇：实践教学实施方案
实践教学实施方案
一、课程设计
我国现有的各种法律教育机构，特别是专门培养法律人才的法学院在数量上已经相当可观，但法律教育模式还很不成熟。不少法律院系没有系统地研究过法律教育的理念和培养目标，大多数院校在教育模式上还是主要采用课堂讲授法，以学习相关的法律概念、原则和制度、全面地掌握法律理论为学习法律的必要手段，以至于学生在工作后提出在实践中应用法律与书本上学到的知识并不一样。经过四年的大学学习后，学生还需要在“社会大学”中重新学习，这无疑造成了教育资源的巨大浪费。虽然法学界对于传统教育模式的种种不足已有较为深刻的体察。在法学院的课程设置中，开设了实习、案例教学、社会实践、模拟法庭以及以案例为主题的辩论等课程以弥补这些不足。但是这些课程只是对书本理论知识的具体化和深化，不可能涉及过多的实践性技巧。即使是实习，学生因只能作为法官、检察官律师的助手没有机会独立办案加之实习时间的限制而在实践技巧的学习上大打折扣。
与普通高等法律教育相比，高职法律教育在培养目标上更注重培养具有一定动手能力、能够从事辅助和基层法律服务工作的实用型人才，在教学内容上更侧重于对实用技能的学习和训练，即使是理论知识也要考虑它的实践性，在教学方法上更注重示范性、实践性、可操作性。 但目前中国的高职法律教育在教学上沿袭学历教育的教学方法，培养出来的学生因难以适应用人单位的要求而无法就业，就业困难，反过来又直接影响招生。要解决这些问题，高职法律教育必须要走出“纯粹学历教育”的误区，以为真实的社会生活服务为理念，寻找一种以培养实用技能型人才为指导思想的适合高职法律教育的教学模式，回归高职教育的本旨。
本课程实践教学正是基于“法律教育为真实的社会生活服务”这一理念，以先进的诊所法律教育模式为基础，注重应用性、示范性、实践性，以技术的掌握和能力的形成为最终评价标准，试图总结、探索一条适合于法律实训的教学模式。所要达到的课程目标是：
1、让学生能够准确地寻找到自己职业生涯的起点；
2、明确作为一名法律工作者的责任；
3、培养学生的应用能力；
4、明析自己对法律工作的认识。
刑事法律实训课程目标改变了以往刑事法各学科在教学中相互割裂，刑事法理论教学与实践相脱离的状况，吸收和引入了国内、外先进的教学理念和方法，一切从实际需要出发，注重多角度，全方位培养学生的能力和素质，使学生通过学习成为学习的主人，并充分与课堂相融合，与老师相融合，通过角色模拟深入到刑事法理论与实训当中，最终能够初步具备：法律知识拓展与应用能力、决策能力、创新能力、适应社会能力、实际操作能力、表达能力、人际交往能力、心理调解能力等。
二、教学内容与时间分配(课时)
1、司法机关参与刑事诉讼规范 1
2、律师参与刑事诉讼
13、刑事诉讼技巧 2
4、证据的收集、审查与判断技巧
25、分析能力的培养教育 2
6、制作法律文书
27、实践教学的管理工作 1
8、培养团队精神
19、会见 12
10、证据调查 1
211、法律研究 12
12、咨询1 1
213、调解技巧 12
14、谈判 1
215、司法礼仪 12
16、模拟法庭 120xx年教学计划安排表
06刑法组实训课程安排
第一周
星期一星期二星期三星期四星期五
1-2实训课内容、概述
杨兆峰\\\\高习智相关知识讲授刑法
高习智\\\\杨峰律师事务所约见当事人
张丽佳、杨兆峰、李英霞约见当事人现场演练
牛丽、任丽斌、金宝良人民检察院工作制度
杨峰\\\\高习智
3-4实训课内容、概述
杨兆峰\\\\高习智相关知识讲授刑法
高习智\\\\杨峰律师事务所约见当事人
张丽佳、杨兆峰、李英霞约见当事人现场演练
牛丽、任丽斌、金宝良人民检察院工作制度
杨峰\\\\ 高习智
5-6分组讨论
金宝良、李英霞 刑诉相关知识讲授
杨兆峰\\\\高习智分组演练
牛丽、任丽斌、金宝良
7-8分组讨论、作业
金宝良、李英霞刑诉相关知识讲授
杨兆峰\\\\高习智总结
牛丽、任丽斌、金宝良
第二周
星期一星期二星期三星期四星期五
1-2人民法院工作制度
高习智、杨兆峰书记员录入练习
任丽斌、李英霞\\\\高习智公安刑侦工作程序
杨兆峰、高习智证据收集、判断与运用
杨兆峰、张丽佳\\\\牛丽现场演示
杨兆峰、张丽佳\\\\高习智
3-4人民法院工作制度
高习智、杨兆峰书记员录入练习
任丽斌、李英霞\\\\高习智公安刑侦工作程序
杨兆峰、高习智证据收集、判断与运用
杨兆峰、张丽佳\\\\牛丽分组讨论、总结
杨兆峰、张丽佳\\\\高习智
5-6书记员录入技巧
高习智\\\\李英霞书记员录入练习
任丽斌\\\\高习智现场演示
杨兆峰、张丽佳\\\\牛丽
7-8书记员录入技巧
高习智\\\\李英霞书记员录入练习
任丽斌\\\\高习智现场演示
杨兆峰、张丽佳\\\\牛丽
第三周-第十周10月23日-12月15日
主持教师星期一
金宝良、任丽斌、张丽佳星期二
金宝良、杨兆峰、牛丽星期三
高习智、金宝良、张丽佳星期四
任丽斌、李英霞、牛丽星期五
李英霞、张丽佳、高习智
1-2案例
分组分析案例分组准备案例开庭案例开庭讨论案件开庭宣判
3-4案例
分组分析案例分组准备案例开庭案例开庭讨论案件评议总结
5-6案例
分组分析案例分组准备案件性质分析
7-8案例
分组分析案例分组准备案件性质分析
第十一周12月18日-12月22日
星期一星期二星期三星期四星期五
1-2撰写实训总结报告学生实训总结老师实训总结实训答辩评定成绩
3-4撰写实训总结报告学生实训总结老师实训总结实训答辩
5-6撰写实训总结报告学生实训总结实训答辩
7-8撰写实训总结报告学生实训总结实训答辩
备注:在整个指导过程中,对学生具体问题随时进行讲解,锻炼学生自己动手完成工作的能力,根据各组办理案件的进程,具体指导学生法律文书的书写和制作履行必要的手续,对在启发下仍不能独立完成的工作进行必要的协助.在指导过程中针对不同的指导重点组织学生有针对性的观摩庭审.各组开庭准备时由不同的教师分别对原告代理人、被告代理人和合议庭成员做具体指导.
各组合议时由教师到课组织学生对个案进行讨论并予以点评.
合计:
金宝良:172学时 任丽斌:144学时 张丽佳:144学时 牛丽:144学时 高习智:104学时
杨峰:104学时 李英霞:112学时
总计:924学时
第3篇：社会实践实施方案
临晋中学高二年级一部
社区服务与社会实践实施方案
社会实践和社区服务是普通高中新课程综合实践活动中的重要科目，是国家规定、学校自主开发的每个高中学生必修的一门课程，共八个必修学分。根据《普通高中课程方案（实验）》的要求，结合年级组实际制定本方案。
一、指导思想
以教育要“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵照《基础教育课程改革纲要》，根据学生、教师和学校发展的现状和需要，赢得学校、家庭和社会的合力，全面推进社会实践活动课程的实施。
通过社会实践活动课程的设置与发展，切实优化学校师生的教学方式。使学生保持独立的持续的探究兴趣，获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感；教师整体专业化水平得到提高。
二、组织机构
组长： 符金锁
副组长： 刘朝锋
组员： 刘广斌闫琦马利文刘敏张开阳王玉楠
郝晓丽王益萍李进军钟百胜尹敏荣侯和平
各班班长各班团支部书记
三、课程目标
《全日制普通高级中学课程计划》指出“社会实践主要通过军训和工农业生产劳动等对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性，集体观念和吃苦耐劳的精神”，通过社会实践使学生保持独立的持续探究的兴趣，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。
（一）社会实践
1.使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。
2.养成劳动观念，形成一定的劳动技能。
3.使学生形成综合思考问题的能力，获得解决问题的经验。
4.培养学生探究社会问题的基本能力、人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作能力以及适应环境的能力，在实践中培养学生的创新精神。
（二）社区服务
1.使学生关心社区建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉
献的积极态度和情感。
2.培养学生的公民意识、参与意识和社会责任意识。
3.使学生学会现代社会人际交往的本领，提高沟通与合作的能力，增强团结
协作的意识。
4.培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，获得丰富的情感体验。
5.使学生进一步了解社区生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会活动的能力。
三、组织实施
（一）组织机构
组长： 符金锁
