流苏雨（五）文化建设，服务课堂教学改革
20xx年3月我校已经把每个班级都安装多媒体，班级文化的硬件设施得到全面提升。学生学习小组建设上我们坚持四人一小组，八人一大组的原则，在课堂上充分调动学生分组讨论的积极性，并起到了很好的效果。
（六）制度保证，科学评价
学校要在评价和考核课改教师的工作业绩时给予倾斜，通过制度来保证实验教师敢课改、愿课改，取得了经验和成绩时得到充分地认可，让他们不因课改而吃亏。保证课改教师优先享有外出学习考察权，给予经费上的保证。对教师在课改中出现的问题集中优先解决，不搞一棒子打死。及时帮助课改教师总结经验，推广成果。 五、课堂教学改革的具体措施 课堂教学改革的实施一靠转变观念，二靠自觉实践，三靠示范引领，四靠活动推动，五靠机制保障。
1、转变观念
推进课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。为了帮助我校教师尽快转变教育教学观念，我们先后组织广大教师认真学习《新课程标准》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，使广大教师明确的认识到，课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学习方式，使学生在参与实践的过程中，培养创新精神和实践能力。我们采取的办法是“走出去，学回来，再应用”。组织教师外出参观学习，开阔眼界，活跃思维，更新观念，然后给其他教师上示范课。通过上述一系列活动，使广大教师的教育教学观念发生了转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。
2、自觉实践
课堂教学改革的主体是广大的一线教师，所以在转变教育观念的前提条件下，自觉实践是推进课堂教学改革的关键。为此，学校号召广大教师不等、不靠，自觉实践。以教研组为单位，对照名校的课堂教学改革经验，认真反思本学科的课堂教学存在哪些主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破。
3、示范引领
在自觉实践的基础上，进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。为此，根据学校的教学计划，学校组织各个学科骨干教师，在全校范围内上示范课，对课堂教学改革进行典型引路。
4、活动推动
活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。为此，我校将面对全体教师，分层次开展课堂教学展示系列活动，我校的中级教师、青年教师分别要举行公开课活动；举行教研组系列研讨活动。每次课堂教学改革研讨活动，学校组织各个层面的教师参加听课评课活动，以此推动我校的课堂教学改革。
5、保障措施
为保证课堂教学改革落实到每个课堂并取得实效，实行以下保障措施：
（1）扎实开展校本教研。每周一次集体教研，时间是2小时，教研组长负责。主要形式有“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”等。集体备课核心是研究《新课标》和新教材；集体备课，不仅备教材，还要备学生，不仅备教法，更要备学法；集体备课要做到“五个基本统一”，即教学进度统一、教学重点难点的确定统一、课型与方法统一、课堂教学提纲统一、例题和习题统一，克服学校教学无组织状态。对教研组长的考核以组织能力为主，过程看活动组织，结果看教研效果。对教研组的考核以督导检查为主，每月搞一次抽查督导，每学期搞一次检查评比。对开展活动认真的教研组，学校给予表扬；活动不认真的，学校给予严厉批评。
（2）探究新型教学模式。在学校“自主合作探究”课堂教学模式的引领下，各教研组要分析本学科特征，分清教学的不同课型（如讲读课、阅读课、作文课、试卷评讲课、练习课、实验课……）研究一定的教学模式（包括教学程序、时间分配、师生活动等），既留给学生学习空间，又提高学生学习质量。研讨活动既要有研讨课，又要在评课基础上达成共识，形成一致意见和相对成熟的模式，然后全组统一实行。
学校的课堂教学改革工作是学校工作的重中之重，通过20xx年的规划实施，我们学校的课改工作将会有一个全面的推进和提升，在以后的课改工作中，我们也会如实按照规划去全面进行课改，把课改工作做到最好。
20xx年9月1日
