转身即是天涯冲突论认为 社会控制源于统治阶级利益需要
发展 机到有机 压制法律到恢复法律 集体弱化 个人意识形成
2．强制社会控制 以社会强权做支撑
3．软性社会控制（非强制社会控制）不借于社会强制 4．社会越轨行为
1) 越轨行为不一定是不好的 不等同于犯罪
不是一成不变 因时间因地点变化 可以是个人行为也可以是集体行为
2） 在特定时空内，一切偏离或者违反社会特定规范的行为 3） 原因 a.越轨必然论 凯尔萨姆 b.结构紧张伦 默顿 遵从
创新 接受社会的文化目标但拒绝社会认可手段 形式主义 接受手段 拒绝目标 退却主义 手段目标都不接受 隐士
反叛 不但不接受 代之以新的与他人协调的目标和手段 C.文化冲突论 塞林 文化集团扩展到另一个 成员迁移到另一个 相邻2个文化边界结合处 社会结构日益复杂化 价值日益多元化 D.标签理论 贝克尔 越轨是由于被贴标签
初级越轨 没有对个人产生持续影响 越轨行为被规范行为过程 2级。。 成为个人自我认同核心 越来越清晰将自己定义为越轨者 正式贴上的 有的是自封的 4）越轨与控制手段
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《社会学》课程纲要
宗教 习俗 道德 政权 法律 社会舆论 中国 礼治论乡土社会 人治 德治 案例分析课本
学校认为是非道德 个人认为是个人隐私 凸显了传统控制与社会现实矛盾碰撞
现代社会人化的社会 个人作用彰显 规范法律民间道德注重对个人利益保护 所以学校面临2难 传统舆论 现代社会对权利精神需求
5．集合行为的解释
1)含义 相对自发 不可预料 无组织以及在不稳定的情况下对某一共同影响或刺激产生反应行为
2)特证 自发的 无人组织 无结构的
3)骚动 人们在相互激励下不安的冲动和盲目行动情况
特点 个体间相互的共同行为模式 关于情境的共同解释和印象 对行为规范重新理解
结果 自发性集体
4)传闻 信息表达过程 人们对某一特殊事件以非正式的口耳相传转达信息
5)恐慌 在面对威胁的时候 人们做出不协调的非理性的集体行为 加剧危险情形 6)时尚 流行 短时间人们竞相效仿某种行为模式 现象 新奇实效暗示与感染 类型 热 迅速但短
时髦 现实中被许多人接受的某种新颖的行为模式 时狂 追求时尚 不理智
条件 社会本身需要宽容 有影响人物示范 大众传媒推波助澜 社会富裕程度
规律 自上而下 核心群体到边缘群体 循环型 7)行为机制
人群含义 临时集体 共同注意焦点和利益 身体上彼此极为靠近 分类 偶遇人群 结构最松散的人群 个人聚集而成
常规人群 很多场合 那里早已形成一套规则 有的是成文的有的是彼此知道但又不说出来的 突发情况下会被打破
表意人群 为的是成员得到满足 本身就是个目的 列队歌唱舞蹈 行动人群 正在采取行动人群 聚众闹事 骚乱 条件 结构性助长 周围条件使得某种行为有可能发生
结构性紧张 任何使得人们紧张社会条件都促使人们集体解决问题
概念化信念 必须对处境形成某种集体信念 通过明确他们问题形成看法从而再做出明确反应
催发因素
行动动员 社会控制机制 8)理论 感染论 趋同论 紧急规范理论
课堂讨论：宽容或惩罚越轨行为的标准。
复习知识点：社会控制、强制社会控制、软性社会控制、越轨行
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《社会学》课程纲要
为、集合行为的概念。 七、社会制度
1．社会制度的基本解释
在各社会系统内 正式和非正式的社会规范与系统内社会成员的共同行为模式总和
基本要素 观念要素 规范要素 组织要素 设施要素
正式制度 明确稳定的社会规范所形成的组织化的行为模式 成员行为是基于规范规则要求 并对其进行严格执行.成员对自己角色有明确认同 没阻碍的互动 合理性效率性模式化特点 但缺乏灵活性
非正式制度 没有长期固定的严格执行的规章 人们彼此协商约定为规范约束行为模式 灵活性 避免僵化的正式模式
但缺乏可靠性 组织效率较低 甚至滋生腐败
2者都是相对意义上的 社会环境变化人们思想变化 正式无法适应 被非正式所取代 非正式长期固定化 也可能成为正式制度
社会规范就是人们参与社会生活所遵循行动准则 明确 不明确但时时影响我们 起源 饥饿 工业组织 爱情 社会自续组织 虚荣 社会自足组织 恐惧 宗教组织 功能 有助于各系统适应环境 经济制度 满足需要
有利于实现自己目标 政体 将人力物力组织起来
有助于各系统整合 法律与宗教 维持最低限度的团结与合作
有助于各系统内部保存传递社会基本价值规范 不接受成员更替影响 家庭学校宗教
有助于个人行动 联合行动规范 桥梁 负功能
2.经济制度
经济领域的社会规范下 人们生产分配交换和消费的行为模式 包括构成要素 资源配置 计划市场 生产资料所有制 经济组织企业
国际分工我国要解决问题 要素优势参与 提高要素质量提高分工中地位
3.政治制度
权力 社会交往中一个行为者即使遇到抵抗情况下，也能实现自己意志可能性，而不管其以什么为基础
包括 不平等社会关系 一种能实现权力主体希望目标的能力 权力主体之所以能够支配客体是因为所具有客体没有资源 权力并非在实施中实现也是一种潜在的行动能力或者影响力 权力以客体服从为前提 以为它是一种强制力量 主体认为需要的时候可以实行制裁与暴力
权威 合法性权力 他人对某人支配能力 控制力的认同与服从 有了这种认同 实施者可以毫不费力起的实现自己意志 三种 传统 魅力 法理
组织方式 政府 市场 第三部门
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《社会学》课程纲要
4.教育制度
广义 凡是能够增长知识技能 身体健康和改变思想意识的人类活动 狭义 人类历史发展到一定历史阶段的产物
物质精神生活发张到一定程度 积累丰富经验 非专门教育不再适应 从社会其他活动中分化出来 成为一个相对独立过程。我们认为这种教育就是教育着满足社会的某一功能需要有计划有目的影响受教育者过程
