追梦（5）汇报交流“自主学习卡”第6小题。学习第5自然段。
过渡：科技具有无限的潜能，它创造了并创造着一个又一个神话，带给人们无比美好的生活。未来，相信科学技术还能创造更多奇迹，使我们享受更加美好的生活。对于未来，你们有哪些美好的设想呢？我们一起来发挥想象，说一说。
⑥想一想：在新的世纪，科学还会怎样改变我们的生活呢？请尽情畅想，并写一写。
预设：引导学生发散思维，畅想未来科技的发展给人们的生活带来的变化。指名说出自己的想法，其他学生可适当补充。要使学生认识到畅想不是漫无边际的空想，学生的设想也是基于现代科技的发展，并具有一定的可行性。
示例：A.未来的汽车能（），能（），能（）。
B.未来的房子，不仅（），而且（）。
C.未来的学校（），学生们能（）。
D.未来的家具，既能（），又能（）。
……
三、拓展阅读，赏析名段。
过渡：同学们，我们都知道，同时也真实地体验了科学技术给人类生活带来的巨大改变，科学技术的发展使人类的生活变得越来越美好。但科技在带给人类物质财富和精神财富的同时，是不是也给人类带来了一些隐患呢？请同学们仔细思考这个问题，分组讨论，再按小组汇报讨论结果。
1.出示科技发展带来的利与弊的图片，引导学生思考。
过渡：同学们，请观察这几张图片，我们可以看到：汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康；电视、手机等这些娱乐工具的出现，使人与人之间的交流越来越少……这些正是科技发展带来的弊端。那么，我们应该如何认识这些弊端呢？
2.学生分组交流讨论，并简单记下讨论要点。
3.小组代表发言，说出对科技发展的利与弊的看法。
示例：汽车的发明，给人们出行带来了方便；手机的发明，为人们通讯带来了方便；电脑的发明，为人们工作带来了方便……从古到今，科技的发展都是十分必要的，它极大地改变了人们的生活。以前从广州到北京，坐马车需要几个月，现在有了飞机，只需要几个钟头。以前遇到不懂的问题，还要翻箱倒柜地寻找书籍解决，现在只需要上网查找，既方便又快捷……。但是科技发展确实也有弊端，它造成了环境污染、资源枯竭……。不过，凭现在科技发展的速度，我相信不久的将来，科学家们便能想出对策去减少污染，让地球资源再生。总之，科技发展还是利大于弊的，这是不容争辩的事实，我们要做的就是趋利避害，让科技推动人类文明不断向前。
4.教师总结学生的发言，引导他们正确地认识科技发展的两面性。
小结：同学们，任何事物都具有两面性，科学技术也是如此。它在带给人类极大便利的同时，也在一定程度上暴露了它的弊端，但总体来说，利大于弊。我们要努力学习，打下坚实的基础，未来好好利用这种“利”，让科学更好地为人类服务。
四、课堂回顾，交流收获。
1.教师适当总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。
过渡：同学们，科技飞速发展，高端产品日新月异，我们享受到了古人不能想、不敢想的便利。这是一个最好的时代，也是一个拥有无限潜能的时代。我们是这个时代的获益者，也是未来的创造者。让我们努力奋进，学习更丰富的知识，掌握更先进的技术，创造更大、更多的奇迹，造福人类的下一代。
小结：今天这堂课上，我们从最基础的字词学起，接着学习了句子、语段，完成了对课文内容的探究。在学习中，我们不仅巩固了基础知识，更掌握了理解文章内容的技巧。最后，我们还就科技发展带来的利与弊进行了讨论，加强了对科技发展中产生的一些问题的认识，这些对我们语文能力的提升是大有益处的。这节课上，同学们的表现让老师非常满意，______________________________
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2.引导学生交流收获。
（1）同桌交流在这节课中学到的学习方法，教师进行总结。
（2）引导学生摘抄、积累文中喜欢的词句。
（3）积累形容科技发展迅速的成语、关于科技的名言等。
形容科技发展迅速的成语
日新月异 一日千里 突飞猛进 疾风劲草 瞬息万变
关于科技的名言
科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 ——［美国］爱因斯坦
科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。
——［瑞典］诺贝尔
科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。
——华罗庚
五、作业设计。
完成本课对应训练。
教学实录：
◆发挥想象，创造性地体验课文
师：现代科学技术变化之快、成就之多，真的是让人无法想象。作者引用了两句诗来形容：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”那么，面对这一切，你有什么感受？
生1：科技的飞速发展给我们的生活带来了极大的便利，让我们的生活更精彩，我为生活在这个时代而自豪。
生2：美好的神话纷纷变成了现实，是科技发展创造了这些奇迹！
生3：我觉得人类太了不起了！人类所创造的这一切太不可思议了！
生4：我想说，我们生活在这个科技飞速发展的时代，在享受科技成果的同时，还要不断地探索、发现和发明更多的科学技术，造福人类。
师：如此多的发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。想象一下，过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时空隧道来到今天的社会，他会怎么说？
生1：他会说，这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能够实现啊！
生2：他会高兴地说，你们太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想，你们竟然在短短的一百年内就做到了。
生3：他会惊奇地说，我不是在做梦吧？没想到，我的子孙们这么争气。
生4：他会遗憾地说，我原来还以为自己是这个世界上最幸福的人，想不到他们的生活才真的像神仙一样啊！
赏析：“阅读是学生个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。”在这个教学片段中，教师主要从不同的角度引导学生感悟和想象，从而形成自己独特的体验。教师先用一个问句触动学生的情感积累，使他们真切地体会到现代科技发展的成就之大、范围之广、速度之快，并由衷地生发出对科学的赞叹和向往。接着，教师启发学生用想象去填补文本的空白，拓展思维的空间。随后，教师又抛出一个问题，让学生设想古人穿越到我们的时代会有什么表现，这实际上是让学生换一个角度去感受现代生活的精彩，体会科学技术的神奇。如此一来，从自己到他人，从感受到想象，不同层次、不同角度的感悟，既丰富了文本的内涵，又给了学生自主创造的空间。
