追梦文本分析
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，如何展现那些辉煌的科技成就呢？本文中，作者仅用短短几百字就向我们清楚地介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的浓厚兴趣。本文篇幅短小，叙述生动，内容虽然离学生的生活稍远，但也因此更能激起学生的兴趣。教师可引导学生在课前多搜集一些这方面的资料，感受科学技术的威力，开阔眼界。在学习过程中，要引导学生学会质疑，多与同学交流，勇于发表自己的见解，真正成为课堂学习的主人。
教学目标
1.认识本课“获、赖、潜”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字，理解相关词语的意思。
2.有感情地朗读课文，理解课文中一些含义深刻的语句，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点；能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。
3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
1.理解文中重点词语的意思。
2.把握课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点
1.学会质疑，在质疑中理解课文内容。
2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子，体会文章的表达特点。
课时安排
2课时
教学目标
1.认识本课“获、赖、潜”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字，理解重点词语的意思。
2.运用多种方法理解词语，并能灵活运用。
3.自读课文，在读中提出问题，把握课文的主要内容。
教学重点
1.读写并积累、运用生字新词，交流理解词语意思的方法。
2.正确给课文划分层次，从整体上把握课文内容。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1.出示20世纪科技发展成就的课件，引导学生感受科技发展给人类生活带来的重大影响。
过渡：同学们，当你们按动遥控器看电视的时候，当你们打开冰箱取饮料的时候，当你们拨通电话与同学交谈的时候，当你们登录网站查阅资料的时候……你们知道吗？这一切都是科技的功劳，科技使我们的生活变得更加美好。这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。
2.教师出示课题，引导学生理解课题。（板书：呼风唤雨的世纪）
3.学生针对课题进行讨论，积极说出心中的疑问。
（1）什么是呼风唤雨？
（2）是谁呼风唤雨？
（3）为什么能呼风唤雨？
（4）呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？
（5）呼风唤雨的世纪是什么样的？
（6）为什么这个世纪能够呼风唤雨？
4.教师相机板书（谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？），并总结学生的提问。
二、初读课文，检测预习。
1.介绍作者及文章的相关知识。
路甬祥 1942年生，浙江慈溪人。中国科学院院士，中国工程院院士。曾任中共中央委员、十一届全国人大常委会副委员长、中国科学院院长、浙江大学校长。其作品《科学改变人类生活的100个瞬间》，介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。
20世纪改变人类生活的重大发现和发明
青霉素1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现了青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗生素。
杂交水稻 1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到一株天然雄性不育株，从此，中国农业开始了第二次绿色革命。杂种优势是生物界普遍现象，利用杂种优势提高农作物产量和品质是现代农业科学的主要成就之一。
电视 电视的诞生，是20世纪人类最伟大的发明之一。各种型号、各种功能的电视迅速地、奇迹般地改变了人们的生活，形形色色的电视把人们带进了一个五光十色的奇妙世界。
飞机 莱特兄弟在1903年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机——“飞行者一号”，并且试飞获得成功。这是人类在飞机发展史上取得的巨大成功。他们因此于1909年获得美国国会荣誉奖。同年，他们创办了“莱特飞机公司”。
2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。
3.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
4.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机纠正，指导学生识记生字。
会写的字：呼唤(huàn) 世纪(jì) 技(jì)术 程(chénɡ) 度 超(chāo) 过 百亿(yì) 探索(suǒ) 奥(ào)秘 日益(yì) 联(lián) 系 物质(zhì) 任(rèn)何 改 善(shàn)
会认的字：获(huò)得 依赖(lài) 潜(qián) 入 船舶(bó) 哲(zhé)学 兰(lán)花
三、再读课文，整体感知。
1.指名学生分段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。
2.引导同桌间交流有问题的地方，教师再结合交流情况讲解重点词语。
（1）20世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。
预设：在理解这个词语前，教师可先出示神话传说中的一些相关图片，引导学生感受“呼风唤雨”的意境，然后具体讲解词义。
（2）人类在上百万年的历史中一直很（依赖）自然。
预设：教师可能很难通过实物图片或相关的动作来理解这个词语，那么可以另辟蹊径，通过寻找其近、反义词，在对比中让学生把握词语的意义。
3.指导词语归类。
◆含近义词的：呼风唤雨欢天喜地良师益友漫山遍野丰衣足食
◆ABB式：慢吞吞静悄悄阴森森皱巴巴乐呵呵笑嘻嘻
4.整体把握课文内容。
（1）阅读与思考。『puXuewaNG．coｍ』
A.是什么带来了20世纪的奇迹般的发现和发明？（现代科学技术）
B.20世纪，人类的生活发生了哪些改变？（物质生活；精神文化生活）
C.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？（好处、坏处都有，要全面看待科技成果）
预设：引导学生整体阅读课文，找出解答问题的关键词句。
（2）合作与交流。
引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说每一层次的主要内容。
◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：总体概括20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
第二部分（第2自然段）：指明是科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪。
第三部分（第3~4自然段）：采用对比和举例的方法，具体阐述20世纪科技发展的新成就。
第四部分（第5自然段）：写科学技术使人类的生活日益美好。
四、课堂回顾，交流收获。
1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。
过渡：同学们，科技的发展给人类的生活带来了巨大的变化，许多不敢想、甚至无法想的事情在科技的推动下都变成了现实。今天我们所享受的各种便捷都是科技的功劳。下节课上就让我们深入课文继续探究，感受现代科技的神奇。
小结：今天这节课上，我们学习了本课的生字词，朗读了课文，并合理地划分了层次，从整体上了解了课文内容。大家的表现都很不错，______________
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2.引导学生交流收获。
（1）同桌交流在这节课中学到的识记生字词的方法。
（2）分组讨论针对课文内容提出问题的技巧。
五、作业设计，巩固提高。
完成本课对应训练。
教学目标：
1.学会思考质疑，边读课文边提出问题。
2.从整体上把握课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3.理解课文中含义深刻的语句，体会文章的语言特点
教学重点：
1.理解课文，学会有针对性地提问题。
2.了解科技的神奇，激发探究科学奥秘的兴趣。
教学过程：
一、温故知新，导入新课。
1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。
世纪 现代 科学 技术 意料 程度 超过 神话 神仙 愿望 幻想纷纷 成就 形容 探索 奥秘 日益 联系 紧密 呼风唤雨 腾云驾雾
2.指名学生概述课文的主要内容。
明确：本文讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：20世纪不同于以往的任何一个时代，就是因为在20世纪，科学技术得到突飞猛进的发展。它不仅改变了人类的生活，更推动了一个时代的发展。这节课我们就具体分析课文，体会科技的神奇。
二、研读课文，重点探究。
1.自主交流，把握课文。
教师出示“自主学习卡”，学生分组交流讨论。
自主学习卡
①找一找：课文是围绕哪句话写的？主要写了哪些内容？
②比一比：第2自然段说人类在20世纪获得了很多奇迹般的、出乎意料的“发现和发明”，“发现”和“发明”有什么不同？又有什么联系？你能举例说说吗？
③写一写：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？
④说一说：第3自然段中，作者引用了两句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗的原意是什么？作者引用这两句诗是想说明什么？
⑤探一探：课文从古时候人们生产、生活方式的落后写到现代社会科技的飞速发展带来的巨大成就，这二者形成鲜明的，这样描写有什么好处？
⑥想一想：在新的世纪，科学还会怎样改变我们的生活呢？请尽情畅想，并写一写。
2.汇报展示，品读课文。『ｐuxuewang.com』
（1）汇报交流“自主学习卡”第1小题。
①找一找：课文是围绕哪句话写的？主要写了哪些内容？
预设：指名学生朗读第1自然段，引导学生说出中心句在文中的位置、地位、作用等。明确了中心句后，再将学生分组，每组交流讨论，分别概括第2、3、4自然段的意思。
（2）汇报交流“自主学习卡”第2小题。学习第2自然段。
②比一比：第2自然段说人类在20世纪获得了很多奇迹般的、出乎意料的“发现和发明”，“发现”和“发明”有什么不同？有什么联系？你能举例说说吗？
预设：指名学生说说这两个词语的异同。教师可给出20世纪人类取得的成就，启示学生思考哪些是发现，哪些是发明。
示例：“发现”和“发明”，从字面看，二者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
正确区分下面哪些是发现，哪些是发明。
A.人们登上月球前（）了宇宙飞船，登上月球后，（）月球上没有生命。
B.人们为了（）海洋深处的秘密，（）了各种新型的海底探测仪。
（3）汇报交流“自主学习卡”第3、4小题。学习第3自然段。
过渡：20世纪，科技飞速发展，人类能呼风唤雨，有了很多发明创造。那么在这之前呢？人类究竟过的是怎样的一种生活？下面我们就来学习第3自然段，体验一下古时候人们的生活。
③写一写：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？
预设：“那时”的生活，因为离学生现在的生活比较远，所以他们会感觉比较陌生。教师可引导学生说出自己现在的生活状态、生活中所使用的各种先进的高科技产品，进而让他们体会没有这些东西的生活。
④说一说：第3自然段中，作者引用了两句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗的原意是什么？作者引用这两句诗是想说明什么？
预设：课件出示这两句诗的出处，讲解诗意，引导学生结合课文内容具体分析其作用。
示例：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容大雪纷纷好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷，后来经常被用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这两句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
（4）汇报交流“自主学习卡”第5小题。学习第4自然段。
过渡：20世纪，人类的生活发生了翻天覆地的变化，飞速发展的现代科技功不可没。现代科技带来了哪些突出的成就？它是如何改变人类的生活的？下面我们就来具体探讨一下。
⑤探一探：课文从古时候人们生产、生活方式的落后写到现代社会科技的飞速发展带来的巨大成就，这二者形成鲜明的，这样描写有什么好处？
预设：这一题集中考查学生对第3、4自然段的理解。教学时要引导学生明白过去的落后与现在的成就是形成鲜明的对比的，进而引导他们去探究对比对表现文章中心的作用。
