浅谈农村小学英语写作教学的问题及措施(5)

同时间发生的动作及基本构成形式。如：一般将来时的构成形式 be(am,is,are) going to + 动词原形等。只有在充分了解、明确各种时态的构成和使用范围的前提下，学生才会写出简单、正确的句子，避免出现因为时态混淆而出现的病句。在写作指导中，还要培养学生的审题能力，如：写“你和你的家人昨晚都做了什么”，看到“昨晚”就应该想到用过去时，动词要用过去式。又如：写“周末你的计划”，就要用一般将来时等。只要认真审题，结合所学的时态，学生就能写出正确的语句。其次，可以通过对比写作，引导学生举一反三，加深印象。如介绍自己：My name is I’m twelve. I like apples. I can play basketball 接着，引导学生思考怎样描述自己的朋友。通过交流、讨论，学生创造出了新句子：Mike is my good friend. He is eleven. He likes milk. He can swim . 在模仿、比较中，学生很快明确了由于人称变化所带来的区别。这样的写