北有孤酒提示：学生会找到文中“每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌”这句话，通过读句，学生会发现梧桐叶像一个小巴掌，水泥道上铺满了梧桐叶，就像是铺满了巴掌。结合插图，观察梧桐叶的颜色，进而感知“巴掌”的颜色，理解“巴掌”的喻义。小巴掌更像是小孩子的手掌，引导学生观察自己的手掌，肉乎乎的小而可爱，从而体会课文语言的优美生动。
(3)师生共读，感知课文内容。
提示：通过刚才的交流，学生对课文的印象会进一步加深，再次共读，会有不同的感受。
(4)画一画自己喜欢的句子，把优美的句子读一读，选择自己喜欢的句子摘抄下来，加深记忆。
三、学习第1～4自然段，运用多种方法理解难懂的词语
1．学生自由朗读第1～4自然段，在不理解的地方做上记号，并进行交流。
2．教师根据学生的交流，聚焦“明朗”一词，指导运用多种方法理解词语的意思。
(1)当学生交流时提到“明朗”就是“晴朗”时，教师相机点拨：可以运用找近义词的方法理解词语。
(2)当学生交流时提到类似“雨过天晴后的天空是很蓝很亮的，就像洗过一样”的理解时，教师相机点拨：这就是联系生活实际理解词语。
(3)教师还可以进一步启发：这几个自然段中哪些词句也可以帮助我们理解“明朗”的意思。引导学生发现：“一个亮晶晶的水洼”说明
