岛与幕歌文件编号：DD-03-61-1C-81
4思维导图的教学优势和价值
4．l思维导图的教学优势
4．1．l利用思维导图，可以节约时间
在生物教学过程中，教师和学生只需要摘录课本中相关的关键词。在复习时学生光复习生物笔记中的关键词，联系相关的生物知识；当不能理解或联系时，再去查找课本。这样，在学习过程中可以大大节省时间。
4．1．2通过思维导图，提高记忆能力
将生物课本中重要的关键词列在同一张纸上，可以使学生把不同章节，甚至是不同课本中的关键词联系起来，产生清晰合适的联想，从而增强学生的理解能力，提高学生的记忆能力。4．1．3绘制思维导图，开发空间智能
思维导图是一种创造性的和有效的记笔记的方法。在绘制导图的时候，使用颜色、形状和想象力，激发右脑。在阅读学习笔记时，有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维导图，更加符合大脑的运作模式。这种方法使学生的思维越来越清晰，越来越愿意接受新事物，也有利于开发学生的空间智能。
4．2思维导图的教学价值
4．2．1思维导图是一种有效的教学策略
利用思维导图进行生物教学设计，可以有效整合课程资源，使整个生物教学过程和流程设计更加的系统科学，促使师生形成整体的观念，有利于加强对所学和所教生物内容的整体把握，建立系统完整的生物知识框架体系。这也体现了整体教学的原则。
4．2．2思维导图是一种有效的学习方法
在制作思维导图的过程中，会涉及到如何快速的阅读和信息整理，如何确定主题和关键词。这都要求学生把知识进行转化，同化为自己的知识，而不是简单的摘录。通过关键词和核心内容的查找确定，可以更好帮助学生加强对所学知识的理解，并将所学内容进一步加以深化。所以，思维导图是一种有效的学习方法。
4．2．3思维导图是师生之间交流的工具
制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程，而有效的交流是最好的最有效的学习。
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