絕版の噯（报名环节 家长们带领孩子们填表格）
第一天早上9点我们举行了开幕仪式，诚邀村领导、学生和家长参与，并带去我们精心准备的节目：手语《爱》以及和学生的团队游戏“抢凳子”作为破冰之旅，现场的气氛在这时达到高潮。之后，在团队志愿者的引导下，家长们带着自己的子女进行现场报名，并签署了安全责任书。遇到任何有关的问题和疑惑，我们都主动帮助学生家长解决答疑。我们也鼓励孩子们主动完成对报名表的填写，让他们亲身体验自我责任的承担。笔者在与孩子们的接触中，发现许多孩子在面临模块课的选择上有犹豫和不知道该如何选择的情况，因此，在以后的兴趣指导上，我们还要多加注意，既要培养孩子们的学习意识，也要培养他们对自己爱好
和所擅长的东西有所了解，这样，教育才全面。
3.5 活动的正式开展
在七月八日，我们的夏令营活动正式开始。我们第一天的教学任务完成质量都非常高。包括上午的华尔兹、英语大中小班教学，下午的地理，音乐，美术和化学的教学。下面，笔者就主要参与的课程教学作具体的阐述和评价。
3.5.1 华尔兹
华尔兹课程创立的想法主要是为孩子们塑造良好的形体。孩子们在生长发育阶段，拥有一个良好健康的身体是十分重要的。将其放在我们的第一节课，也有锻炼身体的效果。
为了方便管理，我们分配两队老师教授华尔兹。在教学过程中我们秉持严谨中带有趣味，讲述与实践相结合的原则。在活动中，偶然遇到孩子们配合度不高的情况，我们会派专门负责维持秩序的“工作人员”进行“管理”。活动总体比较顺利，但是我们发现孩子们在不同性别的接触上有所抵触，具体体现在对拉手和男女搭配跳舞的环节。对此，我们不断地向孩子们解释只是华尔兹的正常程序，鼓舞他们客服传统的观念，伸出友爱的手，搭建友谊的桥梁。在我们的努力下，不少的孩子逐渐适应，活动进行得也变得顺利、成功。
3.5.2 英语
了解到孩子们的在校教育水平不同，我们将孩子们分为了三个班级，分别为大班、中班和小班。由学生和家长共同反馈出的信息，我们将教学侧重点确定为加强口语的锻炼与提高。
由于笔者亲自参与了全程的中班课堂教学，便重点讲述中班。在中班，我们
有30名学生，均为在校的三至六年级学生，英语水平虽然比较初级但已经有了一定的基础，对固定的句型搭配和简单单词识别都足够了解。于是，我们选则对他们进行更加实用的英语教学，即英语缩写的识别。在课堂上，老师在电脑上展示出了不同国家的国旗或者组织的标志，并且向孩子们解释这些英语缩写的含义，然后让孩子们“看图说话”，回答某一个标志所代表的的具体含义。孩子们良好地运用了在校的英语知识，对陌生的单词和标志十分敏感，接受程度比较高，教学情况良好。
3.5.3 地理
作为一门模块课，地理课是一项启发孩子们对地理的兴趣的试验田。在课堂上，老师先让孩子们听了一首歌曲，歌曲中包含了对祖国的地理景观的歌颂之情，而孩子们则被要求从这首歌中挖掘信息，作为回答后续问题的线索。
在我的观察中，发现孩子们对信息的捕捉能力比较强，都能记录下主要的点，但是对老师的提示性信息则捕捉能力欠佳。主要体现在当老师提示孩子们在地图中寻找答案时，孩子们则表现得急躁而且思路不清晰。为了解决这一状况，我们在维持课堂纪律的前提下，允许孩子们互相帮助，在规定的时间之内进行必要的讨论。采取这一措施之后，孩子们的答题正确率明显提高了。
在课堂结束时，我们挑选出了积分最高的四位孩子进行物质奖励——四本笔记本，作为对他们优秀表现的鼓励。
3.5.4 化学
化学课以理论性教学为主。我采取的手段是“看电影，学化学”的方式，采用的影片是学生们非常喜欢的《人在囧途》。由于同学们对影片的熟知度比较高，所以课堂进行得也比较顺畅。
在某些与化学相关的环节，例如：王宝强在火车上手持的铁锅，可以通过这一场景向同学们解释用铁造锅的原理在于补充人体所需的铁离子；而王宝强在安检处喝下去的牛奶中则含有对生长发育有帮助的钙……
化学课最终的目的是想让孩子们了解一些化学基本知识，然后运用这些知识去健康生活，而这也十分符合素质教育的目标。
3.5.5 其他
除此之外，其他的教学项目也亮点十足。
课业辅导时间，老师一一耐心为学生答疑解惑；美术课我们诚邀附近小学专业的老师进行培训，满满一墙都是学生丰富的想象力，插上了翅膀，在整个村庄飞翔。在天文地理课上，我们给孩子们讲授生活中的奥秘，生活中的所见所闻，发生在我们身边的故事，大自然的奇妙，祖国大好河山的美丽等等。我们以有奖竞猜的形式进行教学，模仿“一站到底”的游戏形式，最后我们把小礼品发给得分最高的三名学生，以达到奖励和激励他们的目的和效果。对那些失败了的组员我们也要给他们鼓励，同时也要发一些小礼品给他们，让他们感受到他们并没有真正的失败，即使失败了还有很多人在关心他们，树立他们重新再来的信心。游戏和礼品发过后，我们和学生坐在一起分享胜利的经验和谈心，引导他们知道怎样去关心他人，彼此互相帮助，共同进步。
课间谈心是不容小觑的重要环节。最让人记忆犹新的是一个小女孩来问我们，“老师，有没有什么办法让爸爸妈妈不打麻将啊？”她告诉我们，她的爸妈经常出去打麻将，很少陪她，爷爷又在外面干活，奶奶身体不好，没有人陪她玩，一个人很孤单。最心酸的是她生日的时候她爸妈也没陪伴她，而是出去打牌。当时小女孩就忍不住哭了，我们另外几个小朋友就安慰她，和她一起想办法。我问她有
没有把自己内心的真实想法和爸妈沟通，她说自己很胆小，不敢。所以，我们在事后对大学生村官反映了这一情况，并告诫女孩的父母要多多陪伴自己的孩子，而村委会则不仅要给村民们配备良好公共服务品中，还应加强对家庭关系的疏导，这对小朋友的健康成长以及家庭幸福、社会和谐的构建都有重大的意义。
3.6 尾声
夏令营结束后，便是夏令营的尾声消夏晚会，目的是让学生展示才艺和夏令营的学习成果。其中特别加入了亲子互动环节，让小朋友把平时不敢对爸妈说的话写在纸上或者卡片上送给她们的爸妈。如果这次活动真的能够在父母和孩子之间架起一架畅通无阻的沟通桥梁，就是我们带给她们最大的收获，最好的礼物！
另外，我们每天活动结束后的晚上都要进行当天的经验总结，整理资料，写新闻稿，并交代好第二天的实践内容。
四． 活动总结与感言
4.1 总结
4.1.1个人素质的提高
临江村1组居民马赐倩说：“以前的假期都是在家看电视做作业，很无聊，一直想补习，但是没有机会，这次西南财大的哥哥姐姐来给我们培训，并和他们成为了朋友，学到了英语、地理方面的知识很高兴，希望下次还有这样的机会来参加夏令营”。其实马赐倩只是夏令营广大学生的一个缩影，对于他们来说不仅是在知识层面的充实和提高，更是一种全新的暑假模式的体验，获益匪浅。
知识上，通过对比分析学生在学习前及夏令营毕业后的小测试，我们发现同学们的语文成绩平均提高20%，数学成绩提高30%，英语小班更是从无到有质
