北有孤酒
（六）规范合作学习的操作
（七）建立良好的师生关系，创设民主、和谐、自由、安全的教学氛围。没有民主和谐就不可能有自主学习与合作学习；没有自由安全就没有探究可言。融洽的师生关系永远是第一教学原则。
（八）改革课堂教学组织形式。
基本理念四：让学生参与教学是课程实施的核心。 1、新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。
2、学生参与教学蕴含着重要的现代课程理念：活动、民主、自由。学生参与应该是积极参与和有效参与的统一。
（一）学生参与教学，集中体现了现代课程理念：活动、民主、自由。
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1、活动是教学发生的基础。形成活动的基本属性就是主体参与。主体参与是教学活动产生的基础，决定者教学活动的始发、教学活动的过程、教学活动的质量。教学活动的基本形态是交往与探究。交往是活动的最基本形式，交往是一种互动，这种互动具体表现为，在课堂教学中教师与学生，学生与学生之间的对话。探究活动是新课程所倡导的学习方式，指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题获得结论的过程。通过学生之间的互动，达到“人人教我，我教人人”这种最充分的资源整合的目的。这种活动从学习方式的角度说表现为一种探究。
2、给每一个学生以平等。民主是现代课程中的重要理念。民主最直接的体现是在课程实施中学生能够平等参与。平等参与体现在两方面：（1）学生与老师是平等的。教师与学生间的交流是平等的，教师尊重学生独特
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的认识和感受。《麻雀》体现了教师与学生是平等交流的，老师不是权威，不强制学生必须听老师的理解和认识，对文本的理解学生可以有自己的不同理解和感受。这种思想是语文课标所倡导的理念。师生在教学中的平等还体现在教师以平常心对待学生提出的质疑，教师勇于在学生面前承认自己的过失。（2）学生与学生之间是平等的，尤其是“学优生”与“学困生”是平等的。尊重是进行一切活动的前提，只有尊重学生，才能理解学生，才能做到平等，学生才会感到安全。才不会出现有的学生被冷落、被讽刺、被耻笑的现象。
3、课堂是学生舒展灵性的空间。教师既要为学生的参与交往提供适宜、丰富、有趣的活动内容与机会，又要为学生创设一个适合于他们参与交往的民主和谐、自由安全的课堂氛围，同时还要保证学生的参与交往有充分自由的间与空间。
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（二）积极参与和有效参与缺一不可。
1、积极参与是学生自主学习的前提。积极参与有三种表现：（1）情绪饱满。学生在课堂教学中的积极的情绪状态表现为浓厚的学习兴趣与高昂的学习热情。《养花》挖掘文章深刻的人文内涵。（2）交往互动。积极参与应该为学生提供更广阔的交往空间。这种交往应该是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有学生和学生的交往。这种师生与学生和学生间的多向交往既能满足学生的求知欲，又能发挥学生的主观能动性，还能提高学生的智利活动水平。（3）参与面广。绝大多数学生都能参与教学。
2、有效参与是学生自主学习的保证。有效参与旨在开发学生智利，培养学生创新能力与实践能力。新课程的培养目标，是培养会学习的人，培养创新型人才。有效参与有五种表现：（1）拥有更多的独立学习时间。独
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立学习的时间就是学生自由支配的时间。自由支配的时间是学生主体参与的必要条件。（2）思维活跃起来。这是学生真正参与教学的关键所在。再学习中学生能够动脑思考，积极探求，深入研究，思维才能得到启迪，智利才能得到开发，能力才能得到培养。（3）获得学习策略。学习策略的获得是有效参与的重要方面。学生掌握了学习策略就是学会学习。（4）表现机会充分。（5）创新素质得到培养。素质教育要以培养学生的创新精神与实践能力为重点，有效参与要求在每节课中学生的创新素质都应得到训练。没有学生的有效参与，没有学生的思维活动，不通过自己的头脑加工建构知识，不是活的知识，也不可能获得学习方法，不可能会自主学习。
3、真正参与是积极参与和有效参与的和谐统一。积极参与和有效参与是学生主体参与与教学的两个重要维度。二者是一种辩证统一，相辅相成的关系。一节课中
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