九夏南笙
《记念刘和珍君》教案
一、教学目标
1、知识与能力
①了解“三·一八”惨案相关背景。
②了解掌握分析句子、人物塑造的方法。 2、过程与方法
①学会综合文章信息，概括人物性格特点。
②通过讨论探究，培养揣摩感悟语言的能力，深入领会作者的思想感情。 3、情感态度与价值观
①体会以鲁迅为代表的知识分子群体表现出的难能可贵的道德良知和敢于担当的勇气，以及他们对正义不懈追求的精神。
②以作者的情感体验丰富自己的情感体验，学着用作者的思维方法认识自己所处的社会。
二、教学难点与重点
①综合文章信息，梳理人物形象 ②对鲁迅思想内涵的深刻理解 ③提升自己认识社会的能力
三、教学时间：三课时
四、教学步骤
第一课时： （一）、导入新课（3min）
同学们，我们把窗户和门全部打开怎么样？（不行）那如果把屋顶掀开呢？ 鲁迅曾经在1927年《无声的中国》中写到：
“中国人的性情是总喜欢调和折中的，譬如你说，这屋子太暗，须在这里开一 个窗，大家一定不允许的。但如果你主张拆掉屋顶他们就来调和，愿意开窗了。”
今天我们来学习本册教材中对大家来讲最难的一课：鲁迅写的《记念刘
和珍君》。我为什么说这篇课文是本册里面最难的呢?是因为鲁迅先生深沉的情感和他所经历的那些事情的确与我们中学生的生活实际比较远。不是有中学生说嘛：“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文!”(笑)
鲁迅在1927年年《答有恒先生》就写到：“我先前的攻击社会，其实也
是无聊的。社会没有知道我在攻击，倘一知道，我早已死无葬身之所了??我之得以偷生者，因为他们大多数不识字，不知道，并且我的话也无效力，如一箭之入大海。否则，几条杂感，就可以送命的。”
鲁迅先生一生都致力于中国人的觉醒和进步，塑造新的国民精神。用北京大学著名的鲁迅研究专家钱理群教授的话讲：“鲁迅先生毕生都在干一件事情——使中国人成为真正的人!”钱教授概括为“立人”。鲁迅先生有这么一句名言，点明了他一生关注的核心问题。请记下：“唯有民魂是值得宝贵的。唯有他发扬起来，中国才有真进步。”这个“民魂”就是民族的精神，民族的性格。
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一个懦弱的民族是会挨打的，一个没有骨气的民族是猥琐的，是被人瞧不起的。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”这就是鲁迅。
（二）、作者介绍（3min）
打开练习册P38 课后补充到P27书上
1.鲁迅(1881-1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，豫亭，后改为豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。他也被人们称为“民族魂”。
2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 。 他的著作以小说、杂文为主，代表作有：
3.小说集：《呐喊 》《彷徨》《故事新编》 4.散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》） 5文学论著《中国小说史略》. 6.散文诗集：《野草》 7.杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》等
他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录
其中小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。
译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？ 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨！ （板书）(同学们把这幅对联补充在书上。)
这是鲁迅先生的挽联，联中嵌入了鲁迅的两部小说《呐喊》、《彷徨》，同时，“领呐
喊”、“感彷徨”语带双关，“领呐喊”指出鲁迅是个伟大的思想家、革命家，“感彷徨”则是因鲁迅先生的逝世，文坛失去了一面旗帜。悼念之情油然而生。
（三）、解析诗题（2min）
接着我们来看一下本篇课文的题目。在本文中： “记”，相当于“纪”字。如课下注释①，“记念”，现在写作纪念“纪念”。并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文，义同中文的纪念。 “念”：即“思念、怀念、悼念”本文侧重“悼念”的意思。同时，“念”字也指出了本文是一篇抒情类的文章。但是本文不属于记叙文，它是一篇散文，里面包含了很多抒情和议论。
“刘和珍”：同学们有预习都知道它值指的是一个人名。我们下面的课文中也会讲解到她。 “君”：是指对人的尊称，在本文中“君”是鲁迅对刘和珍的尊称。 （四）、重温历史（4min）
请同学们看课下注释①
1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国
民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开
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炮还击。（日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议），又纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。（这就是著名的“大沽口事件”，同学们在旁边标注一下“大沽口事件”，这是本文写作的第一个背景，“大沽口事件”）
3月18日，北京人民（工人、学生、市民五千多人）为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议（共产党人李大钊在会上作了演讲），会后（两千多名群众组成请愿团）到（段祺瑞）执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀、铁棍追打砍杀群众。打死打伤200余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。刘和珍等都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。（请同学们在旁边标注一下“三一八惨案”，这是本文写作的第二个背景，“三一八惨案”）
事件发生以后，著名作家刘半农和作曲家赵元任作了一首歌： “呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻!民贼大试毒辣手，半天黄尘翻血花!晚来城郭啼寒鸦，悲风带雪吹!地流赤血成血洼!死者血中躺!伤者血中爬!
呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻!养官本是为卫国!谁知化作豺与蛇!高标廉价卖中华!甘拜异种作爹妈!愿枭其首籍其家!死者今已矣，生者肯放他?!
呜呼三月一十八!北京杀人如乱麻!”
这首歌表达了国人的义愤，说我们的政府“甘拜异种作爹妈”，我们要“枭其首”，要革命。
在1925年的时候，离1926年3.18.事件还没发生过之前，鲁迅就 以“苍蝇”这个丑恶的形象作比喻，揭露当时军阀统治者低劣的本质。他在1925年的《战士与苍蝇》中写到：
“战士战死了的时候，苍蝇们所首先发见的是他的缺点和伤痕，嘬[zuō]着，营营地叫着，以为得意，以为比死了的战士更英雄。但是战士已经战死了，不再来挥去他们。于是乎苍蝇们即更其营营地叫，自以为倒是不朽的声音，因为它们的完全，远在战士之上。
的确的，谁也没有发见过苍蝇们的缺点和创伤。
然而，有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。
去罢，苍蝇们！虽然生着翅子，还能营营，总不会超过战士的。你们这些虫豸{zhì}们！”
使鲁迅先生尤其气愤的是，一些很有影响力的人物像陈西滢之流，居然说学生“受人利用”。
（同学们翻开书本P28，课下注释①我们来看一下第三个背景。) ??
对爱国青年作这样的评价，使鲁迅先生倍感沉痛、悲愤，也让鲁迅先生
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对社会的黑暗有了新的认识!
他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写道：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”
继《无花的蔷薇之二》之后，鲁迅相继写了《死地》和《可惨与可笑》，4月1日又写了《记念刘和珍君》。
这就是本文写作的整个大背景，即“大沽口事件”作为导火线，引起了著名的“三一八惨案”，论客的言语使得鲁迅心怀悲愤之情写下了本文《记念刘和珍君》。即本文题目《记念刘和珍君》的目的是以纪念刘和珍为切入点来对“三一八”惨案做总结评述。
（五）分析课文（30~35min） 1.初读课文，归纳结构（10min）
现在大家通读一下课文，读的过程中，要自己解决字音问题，为每一节
加一个小标题，理清作者思路，梳理结构，画出自己认为难以理解的句子。
本文的题目告诉我们这是一篇记念性的文章，记念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中，
（1）哪些小节集中写纪念刘和珍君？
三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过） （2）那么第一二节在文中起什么作用？
交代写作的缘起。 （3）六七小节又起什么作用？
揭示这次事件的教训和意义。 ①写作缘起，纪念死者。②唤醒庸人，牢记血债。③刘和珍概况。④刘和珍遇害。 ⑤刘和珍遇害经过。⑥“三·一八惨案”教训。⑦惨案的意义。
教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（板书）
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在本文中有三个重要的时间点：一个是第一部分的开头“中华民国十五年三月二十五日”，这是开追悼会的那天，而刘和珍遇害是在三月十八日，我们翻到课本31页可以看到本文最终完稿是在4月1日。所以
3.18. 3.25. 4.1. 惨案 追悼会 成文
两星期
在这整个过程中，涉及到了“一事”，“三人”， “一情”，“一思”， “一事”即老师刚才所说的“三一八”惨案， “三人”即本文涉及到的三类人，
“一情”则是贯穿本课全文的作者的感情，
“一思”即我们后面会讲到的作者对“三一八”惨案的理智思考，意义的总结。
2.画出难点句（3min）
学生指出难以理解的句子，教师提问，同学回答，全班都用笔画出，教师在讲解课文时重点讲解。
3..细读一二，知道缘由
（1） 齐读课文 （5min）
齐读课文一、二部分，在朗读的过程中思考，作者笔下涉及哪几种人？作者对他们的感情态度如何？
提问学生+总结，再要求学生翻开练习册 （翻开练习册P27，课后摘抄到书上）
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