春暖花开苏霍姆林斯基说：“能在学习困难学生的脑力劳动中起决定性作用的，不是补习，不是没完没了的‘督促’，而是阅读、阅读、再阅读。”“困难学生阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越积极。”所以不要可惜眼前的一节两节课，也不要遗憾错过的一个两个知识点，因为你自己也很清楚，就算控制的了他调皮捣蛋的行为，却左右不了他走神自暴自弃的心。与其浪费大好时光，就放手让他去阅读吧。
读过的每一本书都是一件精巧的“工具”
苏霍姆林斯基曾经把我们开始教育和培养的儿童比作一块大理石，我们就是其中最有力量的雕塑家。而我们的工具很抽象，它可以是知识，也可以是智慧，还可以是是人格魅力……这些工具有时隐藏在每一本给你力量的书中。
能作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍，可以做学生的引路人。你要想寻找宝石那样寻找这些书籍。在你的藏书中，并把这些书籍放到最显要的位置上。因为我们不仅是教课的老师，还是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
心理学书籍可以让你成为学生的知心人。当你决定对个别学生进行教育的时候，其实你已经接触到了另一个概念——思考，是你活生生的钻研精神，和探索精神和细致的观察和发现引起了你的思考，这一切都得益于你对学生心理的掌控。而要使你的后续工作开展的顺利，使你的话语唤醒孩子们的心灵，你还要更熟悉更熟练的运用心理学知识。“只有整个教育生涯都不断的钻研心理学和不断加深自己的心理学知识，才会成为教育工作的真正能手”
文学作品类的书籍助你找到通向学生心灵的道路。“如果你会演奏某种乐器，又有音乐天赋，那你作为教育者就有许多优越条件，在教育方面也是权威，因为音乐能沟通人们的心灵，能打开学生内心最隐秘的角落，如果你不会任何乐器。你手上和心里就应当有另一种影响人类心灵的强大手段——文学作品”。因为学生读文艺作品，是用他们求知的智慧和敏感的心灵来感知的，这往往能起到教师力不能及的作用，好比只要给道德的天平上加个砝码就能使它向着你所需要的方向倾斜。
读书能更有效掌控课堂，做灵魂有趣的老师
扎实的读书积累，可以让你有能力在课堂上叙述教材的时候，分配注意力到其他方面，从而更好的掌控课堂。也就是说，充足的知识让你的课堂不仅用来教课，还在教课的过程中培养学生的智力。比如你所想的主要不是知识点，而是学生，你观察每个学生是怎样学习的，那个学生遇到了什么理解、思维和记忆上的困难。
扎实的读书积累让你拥有“有趣的灵魂”。人最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩，只剩一个在世上忙碌不止的躯体，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种可悲状况的最可行的办法唯有读书。书籍中那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀会使我们变得特别开阔灵动开放，乐观，旷达。经过书卷的浸润，做一名有趣的教师，让学生爱屋及乌从而喜欢上一门学科，未必是一件很难的事。
“要散布阳光到别人心里，先得让自己心里有阳光”，所以说，读书既是我们的“目的”也我们的“手段”。
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