深巷故人师：请同学们先听一段音乐，你能一边听一边用手指点节拍吗？然后请你说一说聆听乐曲后的感受。（贝多芬《土耳其进行曲》A段主题音频）
引导学生用音乐的语言来表述。例如：音乐的旋律是优美的，节奏很整齐；音乐的情绪很有朝气、生机勃勃…… （2）第二遍。
师：这段音乐我们用字母A来代表。同学们边听A段音乐边原地踏步，同时在内心跟唱旋律。 （3）第三遍。
学生听音乐列队行进。 （4）完整聆听乐曲。
师：请同学们完整聆听乐曲。当你听到A段音乐出现时，就原地踏步。数一数A段音乐在整首乐曲中一共出现了几次？ 2. 欣赏B段。 （1）第一遍。
师：如果刚才的音乐我们用A段代表，现在我们来欣赏B段。请你仔细聆听，它与A段有哪些不同的地方？（贝多芬《土耳其进行曲》B段主题音频） （2）第二遍。
师：请同学们边听音乐边用手拍击节奏。
教师出示节奏： X - |X - | X - | X X | X X | X X || （3）第三遍。
请一名学生演奏大鼓，按节奏为音乐伴奏，其他学生按节奏模仿演奏大鼓的动作。 四、感知音乐形象 1. 完整欣赏。学生在A段主题时原地踏步，B段停止踏步，用手拍击大鼓的节奏。 2. 《土耳其进行曲》创编表演。全班学生分A、B两组，在A段音乐进行时，A组按节拍行进走步，B组原地按节拍拍手；在B段音乐进行时，A组原地按B段音乐大鼓节奏拍手，B组按节拍行进走步。 五、补充欣赏 1. 介绍曲名。
师：我们刚才欣赏的进行曲，它的全名叫《土耳其进行曲》，是德国作曲家贝多芬于1811年创作的，是为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断。全部配乐由序曲和八段乐曲组成，《土耳其进行曲》为其中的第四段。这首乐曲原本是一首管弦乐曲，后被改编为钢琴曲。 2. 贝多芬简介。
3. 介绍同名乐曲莫扎特的《土耳其进行曲》。（莫扎特简介）
师：同学们，你们知道吗？与贝多芬的《土耳其进行曲》齐名的还有一首《土耳其进行曲》，它是伟大的音乐天才莫扎特创作的。请大家来欣赏。（莫扎特《土耳其进行曲》音频）
4. 学生不做任何动作与律动，安静地欣赏。 六、课堂小结
通过本节课听赏及音乐活动，感受并体验到了进行曲风格特点。希望同学们在课
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新天小学 音乐第10册教案 执教人：肖新桐
后多聆听一些有关于进行曲风格的音乐。
卢沟谣
（总10） 教学目标：
1. 会唱并有感情的演唱《卢沟谣》，了解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶冶学生。 2. 能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪。 3. 掌握“渐强，反复跳跃，倚音”等音乐记号。 教学重点：
1. 用不同的情绪表现歌曲不同的段落。
2. 能运用“渐强，倚音”等音乐记号进行演唱。 教学难点：
高音比较多，能够用自然的声音演唱。 教学准备：
多媒体课件、竖笛。 教学过程：
一、音乐律动进教室
随音乐《卢沟谣》进教室，同时播放“卢沟桥”图片，感受卢沟桥美丽的风景。 二、导入
刚才我们看到的地方是哪里？
今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》。 三、新授
1、初听歌曲（视频1）
歌曲情绪如何？歌中描写的卢沟桥是什么看样子的？
2、认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？让我们一起去看看吧） （视频2） 3、复听歌曲
就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的秘密呢？（歌曲录音） 根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分？怎么分？ 4、配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段 5、填词演唱
先找音乐符号——板书总结力度、速度
师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。 6、生演唱第一段，先发声练习——渐强
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新天小学 音乐第10册教案 执教人：肖新桐
师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。 “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
7、生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。 8、你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了。（视频2）
看了这段历史，你的心情怎样？所以要用什么样的情绪演唱第二段？ 师范唱第二段（愤怒的），生跟唱
9、生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号（板书）
比较两段的结束句：
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大 卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓 10、 讲解结束句
并整理歌曲结构：
A——B——B——结束句 11、完整演唱 四、音乐拓展
1、了解《卢沟谣》这首作品。 2、用竖笛演奏34页旋律 3、观看卢沟桥事变视频 五、总结
现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！
天山风情
（总11）
教学目标
1、能认真听赏《玛依拉》，感受哈萨克族民歌的风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。
2、能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，学习手鼓的基本打法，并用“x x x x x”的节奏为之伴奏。
3、能积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表情活动，学跳简单的新疆舞，并随乐进行歌
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（1）让学生自己根据歌词来创编动作、进行表演。 （2）让学生分成的几个小组，自编自演。 （3）评价哪个小组表演得最好。 四、《音乐夏令营》的教学
（1）引导学生说说自己最喜欢的歌曲和游戏。 （2）分小组讨论把本学期的歌曲分类。 （3）汇报，并说说为什么这样分类。
（4）每小组根据自己的分类派一名学生选一首曲进行演唱。再选一个类别进行表演。 （5）组织学生分小组出发参加“夏令营”活动。“玩具国”—“回声谷”—“雁儿林”—“运动场”—“大本营”。让学生每到一个情境都大胆地参与活动表演。 （6）让学生互评，评出最佳小队。
