追梦【板书设计】
树立宪法意识，知法懂法不犯法
【教学反思】
知道宪法是国家的根本法， 具有最高法律效力， 树立宪法意识。” 因为依法治国的核心是依宪治国。 实施宪法目 的是有效贯彻依法治国的原则， 增强学生的法律意识， 首先要增强学生的宪法意识。 所以在整个法制教育中， 宪法教育居于核心地位。 同时宪法是公民权利的根本法律保障，每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法。
3 公民意味着什么
教学目 标
1、 情感态度与价值观目 标： 树立公民意识，承担公民责任。
2、 能力目 标： 能够知道如何做合格公民，让自己成为中国名片。
3、 知识目 标： 认识国家的成就，增强自豪感，自觉履行公民义务， 维护国家形象。
教学重点： 认识国家的成就， 增强自豪感。
教学难点： 认识国家的成就， 增强自豪感。
教学过程：
一、 导入新课
1、 播放视频《厉害了 ， 我的国》
2、 说一说： 从视频当中你感受到了什么？你为自己是一名中国人而骄傲吗？
二、体会国家的自豪感
1、 小镜头： 振奋人心的时刻
2、 小小分享会： 还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。
3、 中国辉煌：
（1） 2008 年， 第 29 届夏季奥运会在北京成功举办。
（2） 中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家.
（3） 2018 年， 中国登上了 无人敢去的月球暗面.
（4） 诞生了 全世界第一个人工智能播音员.
（5） 建成港珠澳大桥并通车.
（6） 全世界最高的无轴摩天轮——山东潍坊的“渤海之眼”。
（7） 中国所取得的世界第一。
4、 小组讨论：
（1） 中国的成就不仅在国内， 还在国外。很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗？
（2） 中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗？
5、 中国人在世界：
（1） 周迅获得法国政府颁发的艺术与文学骑士勋章。
（2） 吴国发教授先后被聘请为布什总统和特朗普总统的顾问，入选美国《马魁斯世界名人录》和英国剑桥《国际传记词典》。
6、 中国在世界：
（1） 援外医疗队。
（2） 维和部队。
7、 情感大体验： 看到祖国的那么多成就，你有什么样的感受？
8、 一起来朗诵《我骄傲： 我是中国人（节选）》
三、 感悟做合格公民
1、 思考与讨论： 你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗？
2、 小提示： 中国所取得的举世瞩目的成就，都离不开每个中国公民的共同努力。
3、 总结： 中华民族是智慧、 勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。
4、 活动园： 判断下列关于中国公民的说法。 说法正确的在括号里画“√ ”， 说法错误的在括号里画“×”，并尝试说一说理由。
5、 礼仪小教官： 这样做对不对？ 我们应该怎么做？
6、 思考与行动： 随着中国经济、 社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多， 而外国人来到中国旅行、 工作等的人员也越来越多。 作为一名合格的中国公民，我们应该为国家做些什么？
7、 小提示： 我们每个人都是中国人，代表着国家的形象，是中国的名片。因此，我们都要注意自己的言行，为国家增添光彩，而不要抹黑国家形象。
8、 小镜头： 李铭独自一人出国旅游时发现自己的护照丢失， 正不知道该怎么办的时候，突然想起了一个电话号码“12308”。
9、 讨论：
（1） 护照丢失很严重吗？ 你见过护照吗？护照上有哪些重要信息吗？
（2） 你知道 12308 是什么电话号码吗？拨打这个电话能够帮助李铭解决问题吗？
10、 认识护照。
11、 小提示： 12308
四、课堂小结
我们是中国公民， 我们为自己是中国人而骄傲， 我们也要努力， 让中国因为我们而骄傲。
板书设计：
公民意味着什么
1、 中国公民的骄傲
2、 怎样做合格公民
4、 公民的基本权利和义务
【教学目标】
1、 通过学习， 让学生初步了 解公民的基本权利和义务。
2、 普及相关的法律知识。
3、 提高学生法律意识， 初步建立运用法律维护自身权益的意识。
【教学重难点】
了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定
明确权利和义务的关系，构建法治意识
【教学方法】
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
学法：合作探究法，自主学习法
【教学准备】
１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。
２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。
【教学时数】两课时
【教学过程】
1、 故事导入
师：《闻鸡起舞》《中流击楫》
师： 祖逖、 刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。 同学们， 你们已经年满十周岁了 ， 相对于一二年级的小弟弟、 小妹妹， 你们长大了 ， 长高了 ， 也更加懂事了 。 你们有自己的道德要求， 让“学法、 知法、 守法、 用法” 成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。
师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
2、 公民、 权利和义务的概念
看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）
学生自由发言讨论，师总结解释概念。
师：权利与义务的关系
3、 权利的范畴
你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己， 是十分必要的， 相信学习了 本课之后同学们会有所收获。
师：描述案例 1 情景
课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。
4、 义务的范畴
说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2，课件出示案例 2。
师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。
师： 义务是我们必须去做的事情， 宪法中对公民的义务也做出了 详细的规定：（课件出示）指名读。
5、 知识拓展
不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定， 就是国际上也出台了 许多法律法规来保护少年儿童的权利。
课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。
6、 知识梳理
本节课我们学习到了公民的基本权利和义务， 知道了 小学生也是公民， 也具有和成年人一样的法律赋予的权利， 就是在联合国《儿童权利公约》 中都有明确的规定。 涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多， 如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》 等等， 我们会在今后的学习中慢慢接触， 希望法律改变你们的生活。
【板书设计】
做合格公民，做国人骄傲
【教学反思】
本节课我们学习到了公民的基本权利和义务， 知道了 小学生也是公民， 也具有和成年人一样的法律赋予的权利， 就是在联合国《儿童权利公约》 中都有明确的规定。 涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多， 如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》 等等， 我们会在今后的学习中慢慢接触， 希望法律改变你们的生活。
5、 国家机构有哪些
【教学目标】
1、 知识目 标：
（1） 识记国家机构的含义
（2） 识记国家机构的组织体系
（3） 识记我国国家机构的设置
（4） 理解国家机构与国家性质、 国家职能之间的关系
（5） 理解中央国家机构的职权和活动组织原则
（6） 运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性
2、 技能目 标：
（1） 培养学生辩证分析问题的能力， 辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系
（2） 学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质
（3） 理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民
3、 价值目 标
（1） 通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2） 培养学生强烈的国家意识和国家认同观念
【教学重难点】
教学重点：
1、 国家机构与国家性质、 国家职能的关系
2、 准确理解我国国家机构的组织活动原则
教学难点：
1、 我国国家机构的活动原则
2、 什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？
3、 正确理解人民检察院的法律监督权， 人民检察院为什么要独立行使法律监督权？ 人民检察院法律监督的主要内容包括：
4、 国家主席（难点、 易错点）
【教学方法】
讨论法，讲述法， 比较法。
学法：合作交流法， 自主探究法
【教学准备】
课件，素材
【教学时数】两课时
【教学过程】
五、教学过程：
1、 用电脑把第一课的主要内容显示一遍， 这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意， 同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上， 把握本课的教学内容， 因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、 让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3、 教师小结： 我们通过近一个月 的政治课学习， 知道了 国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关， 国家作为阶级统治的工具， 担负着一系列对内对外职能， 那么， 国家要靠什么来行使国家权力。 实现对内、 对外职能呢？ 这个问题就是我们这一课所要研究的问题。
一、国家机构及其组织体系（板书）
前边我们复习 了 关于国家职能， 即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能， 实现阶级统治， 实施对社会的管理， 需要一定的物质载体， 这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构问题。
1、 国家机构的含义（板书）
请同学们阅读课本第 42 页第一自然段， 然后回答： 什么是国家机构？ 它包括哪些国家机构。
在学生看完第 42 页第1 段后， 总结： 统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和， 就是国家机构。
结合投影， 引导学生分析国家机构的含义。 首先， 提出问题： 为什么要建立国家机构？如果学生答出是为了 行使国家权力， 就一定要问： 是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。
（1） 国家机构是国家机关的总和。（板书）
从纵向看它包括： 中央国家机关、地方国家机关
从横向看它包括立法机关、 行政机关、司法机关、暴力机关
请同学们看课本第 42 页， 第 2 自然段，思考以下两个问题：
第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？
（3） 国家行政机关。（板书）
行政管理一词是指一切社会团体、 社会组织为了 一定的目 标而进行的组织和活动， 一般具有指挥与执行两层意思。 而负责行政管理的机关就叫行政机关。 如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。
行政机关产生的方式： 有的由立法机关产生， 比如议会制国家， 由议会中的占多数席位的政党组阁；有的由选举产生， 比如总统制国家，由直接或间接选举产生。
现代各行政机关及其首脑的称谓不同， 请同学们思考一下， 七国首脑会议参加者， 各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？
（学生议论，教师归纳。）
行政机关的名称有内阁（这词源于法国， 是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间）、 政府。 首脑的称谓有首相、 总理、 总统。 像英国叫首相、 日本叫总理、 法与美国总统。 内阁成员有的大臣， 有的叫部长。 世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席， 我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。
【板书设计】
司法机关，维护和平
【教学反思】
我们了解了国家机构的含义、 国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。 请同学回
答：我国有哪些国家机构？ 我们为什么要设置这些国家机构？
6、 人大代表为人民
【教学目标】
１．初步了解共和国、 公民、 人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。
