北京版英语二年级上册Unit1WhatdayistodayLesson2_参考教案(2)

“Saturday is the last day.”　一边指挥举着Saturday 牌子的“小牛”站在“老虎”的后面，请学生体会该句的含义。

2. 朗读韵文

(1) 出示文字，播放韵文录音，学生边跟读边轻轻拍手，练习掌握节奏。

(2) 再次播放韵文，学生边做动作边模仿录音中的语音、语调，注意重音的

位置。引导学生感受字母组合ay 的发音/ei/。

(3) 重复播放韵文，请学生跟读。

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版3. 表演韵文

(1) 开展pair work ，同桌学生边拍手边练习说韵文，教师巡视指导。

(2) 鼓励学生在pair work 时将第一课和第二课的韵文连起来说。

(3) 学生练习表演韵文。开展朗诵韵文比赛，教师可以口头评价，也可以发

放贴纸。

五、可供选择的教学活动

1. 游戏：Guessing game

目的：练习动词短语。

步骤：

(1) 做动作，猜动词短语。

?教师示范：教师做“go swimming ”

的动作，请学生来猜。?学生在小组内完成做动作猜动词短语的活动。

(2) 看口形，猜动词短语。

?教师示范：不出声音读“go swimming ”

，请学生看口形来猜。?学生在小组内完成看口形猜动词短语的活动。

2. 游戏：Catch and say

目的：巩固句型“I go swimming on Thursday.

”步骤：

(1) 游戏前，教师请学生朗读句子，如，

“I go swimming on Thursday.”“I go boating on Sunday.”等。

(2)学生两人一组用“I go swimming on Thursday.”

等说一说自己一周七天做的事。

(3) 教师拿出一个皮球，将球投向一名学生，该学生站起来说他周一做的事

情，然后将球投向另一位学生，这位学生站起来说周二做的事情，然后将球投向其他学生，以此类推。每个学生说的句子内容都不能和前面学生的句子内容相同。

【板书设计】

Unit1

【教学反思】