浅七2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。
4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。
[教学重点]
引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
[教学难点]
初步学习一边读一边想象的阅读方法。
[教学方法]
以读代讲，读中感悟，读中积累。
[教学准备]
教师：1、生字词语卡片。2、制作秋景图片幻灯片及教学幻灯片。3、查找《秋天的图画》课文。
师生：1、查找关于秋天的好词佳句。
学生：1、查找关于秋天的图片。
[这一活动意在引导学生去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识。]
[教学课时] 2课时
第一课时
一、教学目标：
1 认识6个生字会写10个生字。
2 能利用查字典的方法理解词语。
3 能正确流利地朗读课文，热爱大自然以及美好生活。
二、教学重点：能借助字典理解词语
三、教学难点：注意“乘”“爽”的书写。
四、教学准备：课件、搜集有关秋天的资料。
五、教学过程：
1、激发兴趣、导入新课。
同学们，你们感受到秋姑娘的脚步了吗？她带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。今天，就让我们走进《秋天来了》这篇课文，感受秋天的气息。
2、板书课题，齐读课题。
师板书课题，生书空，师强调秋左边“禾”字最后一笔变捺为点：“天”字第一横短，第二横长。
请大家齐读课题
3课件演示：欣赏秋天。
(1)下面老师为大家播放一段秋天美丽的景色，看谁看得认真，看完后告诉同学们你都看到了什么？
(2)过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，同学们想读吗？
4、随文识字，整体感知。
(1）师范读课文，注意听准字音。
(2）轻声读文，遇到不认识的字，就用你喜欢的方式来解决。
(3）指名逐节读文，师注意指导学生读准字音，重点指导“乘着”“泼向”“挥洒”“展露”等词的读音。在学生逐节读文时，引导学生随文识字。（学生从字音、记字方法、字形易错处、本课字义、组词五个方面学生字。）
(4)谁能用一段话说说课文主要讲了什么？
5、自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题可以在小组内提出讨论解决，小组解决不了的整理出来，下节课我们再交流。
6、指导写字
（1）先观察字在虚宫格中的位置，交流。
（2）师范写，生书空。
（3）生练写。不规范的再练写。
六、板书设计
第二课时
一、教学目标
1、会写本课5个生字。
2、能有感情的朗读、背诵这篇课文。
3、学习课文，热爱大自然以及美好生活。
二、教学重点：理解秋天的形象，感受秋天的美好。
三、教学难点
了解拟人的表现手法，体会文中泼、注、涂、染等词语的精妙之处。
四、教学准备字卡
五、教学过程：
一、细入品读，秋之味。
1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗。
2、导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中最具美感的句子我们再来读一读，好吗？
（1）引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。（2）赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的？
3、自主选择学习内容，小组交流。
4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。
5、课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）
课内：（）的田野（）的大海（）的葡萄
课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花……
6、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（出
示（）的秋天（）的大自然）秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、红色……秋天的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。
7、你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。（仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的……（）的枫叶，（）的柿子……啊，秋天真美呀！）
8、配乐朗读全文，播放秋天美景图片和音乐，感受秋天的美。
二、感悟积累，秋之乐。
1、过度语：是呀，一阵轻微的秋天吹过，给炎热的人们带来了凉爽，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的图片：感受丰收的喜悦。
2、出示《秋天的图画》片段，自由阅读，体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。
3、假如你就是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？
三、让学生感受一个别样的秋天。
1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。
2、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。
3、自选作业：
（1）观察秋天景色，以不同的方式记录下来：叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘于形式，表现秋天。
[在学习过后，进行课外延伸，教会学生用各种方法表现对秋天的感受，增进学生喜爱秋天的美好情感。]
（2）抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。（3）继续查找描写秋天的诗句、文章，将自己查找的所有材料进行分类，看看有没有什么新的发现。
七、板书设计
乘紫红的葡萄
骑美金黄的田野丰
踏丽雪白的棉花收
唱天蓝的大海
1—2 秋天的味道
第一课时
一、教学目标：
1、认识13个生字，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，利用字典自学不理解的词语。
二、教学重点：
运用多种方法高效、扎实的识字。
三、教学难点
了解文中描写的秋景，感受秋的美丽。
四、教学准备：
有关秋天的文章。
五、教学过程：
1、激发兴趣，导入新课
糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。
3板书课题，齐读课题
师板书课题，生书空，并强调：“道”字是半包围结构的字，“道”的笔顺。
生齐读课题。
3、随文识字，整体感知
（1）师范读课文，注意字音
（2）生自读课文，运用多种方法识字。不理解的词语借助字典弄懂。
（3）指名读文，纠正字音。读通句子。
（4）逐段读文，随文识字。
（5）多种形式的朗读。
（6）说说课文主要讲了秋天的哪些方面。
4、自由读文，提出问题。
六、作业
写生字
第2课时
一、教学目标
1、能有感情的朗读课文。欣赏文中描写的秋景，知道秋天的美丽。
2、积累文中的优美词句，热爱美好生活以及大自然。
二、教学重点积累好词好句
三、教学难点了解文中描写的秋景，感受秋天的美丽。
四、教学准备字、词卡片
五、教学过程
一、激情导入，再读课文
1、同学们，我们随着乐曲再读一遍课文，让秋天带给我们的亲切、幸福的感觉再次展现在我们的眼前！（配乐师范读）
2、配乐，全班齐读。
二、品读课文，体会交流
（一）学习第一自然段。
1、指名读文，思考：作者写了哪些事物？
2、这些事物引发了作者怎样的感情呢？用自己的语言把它描述出来。
3、感情朗读
（二）学习第二至四自然段
1、指名读文，思考：在这三个自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？
2、读“秋天……都已成熟的姿态呈现在人们的眼前”把你想象的景象描述出来。
3、画出描写作者在院子中无意中发现的一小串葡萄的样子的句子。
4、作者是怎样评价这串葡萄的？
5、在作者的描写中，你感受到了作者怎样的感情？通过朗读表现出来。
（三）诵读回味，体会感情
1、有感情的朗读课文。
2、通读全文，此时你觉得秋天都哪些味道？
（四）拓展延伸
在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，请你想一想，在你的眼中，秋天有着怎样的味道？
布置作业：熟读课文，背诵第一自然段。
第三课时
一、教学目标
1、复习生字词。
2、积累优美词句
3、多种途径感受秋天的美。
二、教学重点
积累词句
三、教学过程
1、复习巩固
（1）开火车读字词卡片
（2）朗读课文，背诵第一自然段。
2、读一读，说一说
迫不及待脑清目明为之一振
（说一说自己什么时候有过这种感觉）
3、积累
抄写文中优美的词句
4做一做
鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获信息更加完整，感受更全面。
5拓展活动
3合作交流：请同学们各自创作秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
4各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
5、布置作业
阅读关于秋天的课外读物。
板书设计
秋天的味道
秋风带来幸福秋
天带来收获香
1-3我们去听秋的声音
第一课时
一、教学目标：
1、认识5个生字，学会9个生字。
2、能正确流利地朗读课文，知道作者对秋天的赞美之情。
二、教学重点：
学会本课生字
三、教学准备
有关秋天的资料、录音带
四、教学过程
1、游戏导入，展开想象
（1）自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放录音带）
（2）展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放录音，引导学生想象并交流。
2、初读课文，整体感知
（1）师范读课文，注意字音。
（2）自读课文，要求读准字音、读通句子，用自己喜欢的方式自学生字。（3）指名读文，喜欢哪节就读哪节。
3、学习生字新词。
（1）认读生词：
道别离别田野掠过辽阔透明
一片片一排排一阵阵
（2）交流并检查识字情况
认读、组词扩词、练习说话
4、朗读课文
（1）自由读
（2）同桌读
（3）指名读
（4）小组配合读
第二课时
一、教学目标
1、能有感情地朗读课文。积累文中优美的词语。
2、朗读感受作者对秋天的赞美之情。
3、学习作者仔细观察事物的方法和动静结合的描写方法。
二、教学重点
感受作者对秋的描写，感受秋天的美。
三、教学难点
体会诗歌的意义
四、教学过程
1、自然引入
这节课我们继续学习《我们去听秋的声音》。
2、指名读文
（1）指名分节读文，其他同学认真听读，用心感受秋的声音。
（2）你听到了什么，有什么感受？
3、细读课文，仔细品味，指导朗读。
（1）品读第1-4小节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
（2）指名进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
（3）各小节地学习
第一、二小节
a、刷刷嚯嚯是拟省词，表示什么声音？
b、读了这两个小节，你最想说什么？
c、指导朗读
第三小节
a、你觉得哪些词语用得好？为什么？
b、你能说一说朗读时应该注意些什么吗？
c、指导朗读
第四小节
a、为什么说秋是一座音乐厅？
指导朗读
b、发挥想象：秋还有什么声音？
3、诵读回味，表现情感
1有感情的朗读这首诗，可以自己读，可以与人合作
板书设计
黄叶道别的声音
蟋蟀离别的声音
我们去听秋的声音
大雁温暖的叮咛
秋风送来的歌吟
秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，秋天更是令人遐想的季节……只要你认真观察，就会惊喜地发现：原来秋天是一年中最美丽的季节！你有没有走在街上、走进公园，欣赏秋天景物的色彩变化？你有没有走向农村、走进田野，陶醉在丰收的喜悦之中？拍摄下这多彩的生活，把你眼中的秋天写下来吧！要先想一想这处景物有什么特点？把你观察到的写清楚，也要把你的真实感受写明白。若能按一定的顺序表达就更好了。可以自己确定一个充满生活情趣的题目。
