仙女山的月亮2、图片展示：
师：因为有了婷婷的白桦树，碧蓝的湖水、美丽的山峦，静静地草房、可爱的动物，所以才说白桦林是个好地方。你们想去看看吗（播放白桦林的图片）
符的演唱（情绪欢快些，每个字唱的短些，有弹性）
5、学唱第三段：
童年时一首歌，是一首难忘的歌。同学们，这位游子回来了吗让我们去第三段找找答案吧！
师：第三景点大家自己唱，教师提示声音。
四、处理歌曲
1、力度处理
师：、歌谱中有几个音符宝宝，谁能找到
、f：（强） mp ：（中弱） >：（重音）这是什么意思那这里应该怎么处理呢2、弹琴：有感情的演唱一遍。
师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。“蓬得得蓬蓬”表现了人们远去时的脚步声。
五、拓展：创编歌词
师：同学们，我想问问，你们的家乡在哪里你的家乡有些什么值得骄傲的地方向我们介绍一下好吗生：自由回答。
师：你能试着把这首歌改编成歌唱你自己家乡的歌吗
生创编歌词：分小组展示创编成果表演唱，请学生对展示成果进行评价。
六、总结：
师：美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石，带着美好的回忆我们一天天的长大，让我们伸开双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天，同学们让我们高声齐唱《明天会更好》好吗！齐唱《明天会更好》
《红蜻蜓》教学设计
教学目标
1. 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
2. 用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
教学重、难点
1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。
教学过程
一、导入部分
教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。
二、学习歌曲
1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。
2. 学习第一声部曲谱。（《红蜻蜓》第一声部谱例）
（1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
（2）教师要求学生划拍唱曲谱。
