仙女山的月亮2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点：
1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
教学过程：
一、听音乐律动，感受歌曲情绪
师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
二简介歌曲《英俊少年》主题曲
师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗它是德国着名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小
小少年》
三解决歌曲第一部分节奏难点
师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。
师：你觉得此时的海因切快乐吗怎么读让他变得快乐呢
四、合唱练习
1、音程训练
师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。
要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。
3.提示时刻注意聆听另一个声部。
2、完整乐句练习
师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗
五、歌曲教学
1、听歌曲范唱
师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。
3、学唱全曲
六、课堂延伸
师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……
教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……
《我是少年阿凡提》教学设计
【学习目标】：
知识目标：能整齐、完整有感情的演唱歌曲，认识升记号，音名。
能力目标：能用打击乐给歌曲伴奏、能用载歌载舞的形式表现歌曲。
情感目标：培养学生热爱动物、保护自然的情感。知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。
【教学重点】：能用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调。
【教学难点】：唱准切分音、升记号
【教学过程】：
一、创设情境，导入新课
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音乐，带学生做律动
师：谁能告诉我，刚才我们听的这段音乐是哪个民族的
生：新疆
2、猜谜：师：下面我请大家来猜一个新疆的传奇人物：PPT出示谜语：他总是骑着心爱小毛驴，他聪明、勇敢、幽默，特别爱帮助穷人，民间流传许多有关他和地主老爷斗智斗勇的故事。他是谁
生：阿凡提。
3、课件出示阿凡提图片及简介
师：“阿凡提”在新疆是代表有知识，有文化的人，是“老师”的意思，阿凡提是新疆人民心中勇敢与智慧的化身。那么，阿凡提少年的时候，又是个什么样的人呢想不想知道
生：想
4、初听全曲
师：好，那么老师请你们听一首具有新疆民族风格，又带有诙谐情趣的歌曲《我是少年阿凡提》你们瞧，阿凡提骑着他心爱的小毛驴弹着咚布拉，告诉你们来了。
师：谁听出来了少年的阿凡提是个什么样的人
生：有正义感、勇敢、快乐、保护大自然
5、复听全曲
二、创编动作
师：这种感觉真是太美了！但是老师还觉得缺点儿什么，如果能边唱歌边跳舞，是不是更能表现歌曲的情绪和特点了那下边我们根据歌词来给歌曲编上动作好吗
三、创编歌词
师：唱的这么好，老师都忍不住要给你们鼓掌了。平时你们都是怎么保护自然环境的师：现在我们来当当词作家，也来编创歌词。想想生活中哪些破环环境的不良行为模仿歌曲中“谁要…谁要…谁要…”的形式将他们编成歌词。
生：学生自由举手发言。
师：你们真了不起！都成小小作家了！现在我们试着把自己编的词加进去唱唱！
四、小结
今天你们表现的非常棒。能跟老师谈谈这节课你都有哪些收获吗
生自由发言。
师：老师希望同学们能像少年阿凡提一样自觉地保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年XXX》在XXX处加上自己的名字
同在这温暖的大集体，心中多欢喜。关心户主是首要，千万别忘记。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻。我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX。哎~~~我是好少年XXX。哎~~~~我是好少年XXX。
我们一起来唱一下这首歌吧！
第3课水乡
《洪湖水浪打浪》教学设计
一、教学目标：
1、情感态度、态度、价值观
（1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。
（2）能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。
2、过程与方法
通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。
3、知识与技能
（1）能够知道中国歌剧的发展过程。
（2）能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》的剧情有一定了解，能够说出作品及作品的名字。
二、教学重点与难点：
1、倚音与波音、三连音唱法的准确掌握。
2、体验有无装饰音的音乐表现区别。
3、体验音乐所表达的意境及情绪。
三、教学过程：
（一）主题歌曲流行唱法导入，引出主题。（师播放视频片段）
今天先跟大家分享其中的一首，大家听看看觉得这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢知道这是什么歌曲吗来，一起来听看看。（播放音乐视频）
（二）走进歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水，浪打浪》
学唱《洪湖水，浪打浪》独唱部分。
（1）讲解歌曲的节拍、调性、速度。
请同学们，先来节奏练习。
（2）好的，节奏练习后，老师来先带领大家练声开嗓。
上节课我们在学唱北风吹的时候用绿代替，那今天老师请同学们用“乌”来跟着老师的琴练习。
（3）学唱简谱第一段独唱部分。跟着老师的琴，一起来学唱一下简谱。
（4）好的，那我们还是用“乌”来代替歌词，大家一起唱一下。
（5）来，把歌词带进去试一下。（2遍）
（三）装饰音的学习
1、过度语：同学们唱的真好，希望同学们回去能够继续加强，并把接下来的两段也学习一下。那接下来，我们一起来看一下，之前我们讲过的几个音乐符号的唱法，那大家来看看装饰音是什么，它的作用呢
?装饰音：用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号，被装饰的音叫主要音；
?装饰音大部分是由时值较短的小音符或某些旋律型组成，其时值计算在主要音内；
?现在常用的装饰音有倚音、波音、颤音三种，装饰音在丰富乐曲的表现力和塑造音乐形象方面是一种极为有效的方法。
2、了解了什么是装饰音以及装饰音的作用，那接下来，我们一起来完成这个活动探究，请同学看课本。大家一起来分别演唱下面两个乐句，体会装饰音在演唱中的作用。
?装饰音是音乐感情线条中一个重要组成部分,是塑造音乐形象,表达音乐情感的重要手段,是形成音乐风格的重要因素。
?用来丰富曲调给曲子增加色彩而出现的，使乐曲更加有特色，增加效果，更能凸显湖北的音乐风格特征。
好的，今天的歌唱课就上到这里，谢谢同学们的配合，下课
《采菱》教学设计
教学内容：
1、认识.反复记号
2、歌曲《采菱》
教学目标：
1、通过学习.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。
教学重点：
1、掌握.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点：
1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学过程：
一、情境导入：
设问导入：谁吃过菱角知道菱生成在何处吗
介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。
教师引出歌曲，学生读出歌曲名字
板书歌曲《采菱》
二、寓教于乐
1、.请学生认真地听范唱。学生回答对歌曲的感受。
2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
3、教师范唱歌谱。
4、以乐句为单位进行学唱曲调。
(1)教师教唱2遍。
(2)生随琴视唱。
(3)师生进行接唱练习。
(4)随琴完整视唱曲谱。
5、学唱歌词
（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。
师生一起随琴唱词
（2）随琴加前奏演唱歌曲。
三、创编歌词并小结
1、教师示范创作：临沭的孩子爱临沭，从小就生活在苍山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，临沭的孩子爱临沭呀！临沭的孩子爱临沭。
2、教师范唱自己的创作，让学生听。
3、激发创作：我们生活在临沭县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。
第4课童年的音乐
《彼得与狼》教学设计
教学目标：
1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2 通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教学过程：
一、播放音乐动画，故事引入。（10分钟）
介绍乐曲体裁及作者。这部动画版是根据《彼得和狼》的童话故事改编拍摄的，其中的背景音乐是有由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。同学们，老师今天想带大家一起走进音乐交响童话的世界，一起来感受音乐家是怎样用乐器讲述交响音乐童话中故事彼得和狼（出示课题）
二、播放视频，认识乐器以及主人公。
1、播放视频。认识乐器记住名称以及各种乐器代表的主人公。
过渡语我们一起认识完了主人公，他们之间发生了哪些故事即将开始了。现在我们一起再一次感受这首音乐童话的魅力。
五、连线练习：
音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗
1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。
2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
六、表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗（多生表演）
七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。
《白桦林好地方》教学设计
教学目标：
１、从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生的视野，丰富学生的知识，并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。
２、能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。
３、尝试为歌曲编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。
教学重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。
教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情来演唱歌曲。
教学方法：听唱、师生互动
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入：
师：同学们，你们喜欢旅游吗你曾经去过哪些美丽的地方留下过哪些美好的回忆谁来说一说，给同学们展示一下！
1、解说！（配乐）
师：在加拿大有一片美丽的白桦林，那里留下了许多人美好的童年回忆，今天就让我们一起走进这片白桦林，追寻他们曾经留下的美好回忆，好吗
师：这堂课我们就来学习歌曲《白桦林好地方》（板书课题）
三、新授：
1、初听：
师设问：我们先来听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪
师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的
师：说它是个好地方，那么它究竟好在哪里呢歌词中都唱了哪些赞美的词句
