留不住的是人心新授课开始了，在教坛往下看，大多数学生的眼睛是闪亮的，这是一群十分可爱的孩子。对新的知识，总是很感兴趣，课堂气氛比较活跃，很多上我们班课的老师，都说这群孩子会学习。别太高兴，当你讲得滋滋有味的时候：喝水的自斟自饮，玩起了瓶盖校；那边有个打了个喷嚏，夸张的声音誓要吸引大家的眼球；一个人径自向你走来，以为发生了什么事，他指指自己的嘴巴，从讲坛拿一团纸吐痰去了……布置作业，又一次翻箱倒柜，全卷起了角的作业本像炒熟的鱿鱼，前面有错的作业是不会主动改的，作业格式不用急着写，要用尺子的徒手划算了。
下课了，赶快去占领活动阵地，早餐时偷偷留下的面包要吃了，厕所就留到预备铃响后才去。好不容易放学了，不这有作业未完成，住宿的同学留到晚自习才做，回家的同学时间是充裕。其实的作业并不多，可是对一部分同学来说，先玩了再做，先看了读外书再做，于是功课就像是永远也做不完似的，他不是转笔、就是在削铅笔，要不就是玩尺子，或者对着天花板发呆。总之，他很难踏踏实实地坐在那里写作业。有时候说他，他还感觉挺冤枉，顶嘴说：我不是一直在写吗？有的家长还怀疑孩子有多动症，或是注意力有缺陷什么的，但孩子一做自己喜欢的事情，就完全没有了这些症状。住宿的，在一年半截还没有形成快静齐的学习习惯，走读的，低年级时能听父母的话，到高年级就散漫了，家长管不了。这一群孩子只停留在课堂学习上，未形成预习、复习、检查的习惯，甚至
