吟鸢进措施方面列表，项目也可根据实际情况另行设计。
2．小组展开自我单元小结的制定与交流。
3．幻灯显示小组推荐的自我单元小结。
4．引导评议，对小组代表作充分肯定，提出不足处。
五、布置作业
将所调查的情况、设计的方案或对电影电视剧的人物在危急时刻表现的评价写下来。
明确学习任务。
思考：在危急时刻，我们应该保持什么样的状态？具备什么样的品质？为什么？ 自由汇报，全班交流。
调查身边的紧急救护设施、设备。
设计家里或学校发生地震等紧急情况时的处理方案。
观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现。
全班交流讨论。（选择其中一项进行汇报）
小组合作，制定与交流自我单元小结。
展示小组推荐的自我单元小结。
评议。
第二课时
一、谈话导入
教师引导：在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象，今天我们要学会详略分明地把它记录下来。
二、范文引路，指导习作
1．复习课文，领悟写法。
师导：让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？ 质疑：《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的
追问：《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的？
2．提出要求，指导习作。
（1）教师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避免文章像记流水账。
（2）出示选材范围：
①你假如经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。
②写看电影或电视剧的观后感。
③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。
④想象作文：《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》
（3）鼓励发言，开拓学习思路。
