旧人离梦花很少的时间做一个多媒体，使学生掌握难点。
三、采用信息技术教学能使学生熟练掌握计算机使用技术，消除学生对数学陌生感
众所周知，计算机科学与数学紧密是不可分的。现代数学更是离不开计算机技术的帮助。学生在未来数学学习中将不断接触计算机来作为不可缺少的工具。从小让学生接触计算机，有利于他们未来的发展。邓小平说：“计算机要从娃娃抓起。”在教学中使用计算机就可以“抓”学生的计算机能力。
四、采用信息技术教学能方便获取有利的远程教学资源
传统的优秀教学资源非常难以传播，只有很少的学生能够享受到。利用信息技术教学可以方便的获得别人优秀的教学资源。学生可以“面对面”和名师对话。见到除了授课教师以外的教师风采。而且可以自发利用网上优秀资源。现在计算机已经普及，然而学生利用计算机一般都是为了娱乐，很少用来学习，在课堂上教会他们利用计算机，他们讲更多的利用计算机来学习知识。信息技术成为优化课堂教学、提高教学质量、促进学生发展的实在工具，让计算机成为多媒体的表演秀同时教授知识。
五、采用信息技术教学应该注意的问题的探讨
高耗低效和弃而不用的现象。我曾经花费大量时间来做课件，可是电脑技术水平有限，花费大量时间做的课件质量很低。有的根本就是弃而不用，完全忽视信息技术教学，采用传统手法教学。
应该明白，信息技术只是一种先进的教学手段，并非万能。高耗低效是不合算的，要利用信息技术而不是让它成为累赘。要适当发挥其长处。对于弃而不用，则是对资源的浪费。教师正确使用，根据自己的水平，或者利用现成的资源。在传统的方法上适当使用计算机对于教师来说并不难掌握。排斥使用信息技术就排斥掉了许多优质的资源。
忽视教师与学生之间的情感交流注，重人机交互，使课堂教学变成学生与机器而不是学生与老师。很多教书信息技术水平很高，事事依赖计算机，在课堂上完全让学生对着电脑，而不和学生交流。教师成了信息技术员，而不再是课堂教学的组织者、学生的指导者。在这样的课堂教学中，教师引导和组织作用被忽视，教学活动的双边关系变成单边关系，教学效果不言而喻。
应该充分了解多媒体只是教学技术手段的一种，它不能取代教师的职能。教师在充分利用多媒体的同时，应该做主人而不是技术员。教师应该在课堂上引导学生。
信息时代的来临，带来了先进的教学手段。通过良性的师生互动、人机互动教学，充分调动学生的学习兴趣，学习的自主性，培养学生利用信息技术、寻找信息资源及自主解决数学问题的能力。信息资源如此丰富，小学数学教师除了充分利用、发挥多元化的信息技术和网络资源外，更应该坚持创设生动的教学情景并结合传统数学教学的模式。充分认识教师的职业特征和本质作用，充分利用信息技术教学。信息技术对小学数学的教学有特别突出的作用。它既能形象、趣味化化抽象的数学知识，又能为学生在未来数学学习中打下坚固的利用信息技术学习的意识。
