流苏雨成人教育中的学习焦虑及应对策略
评估方法不能很好的动态反映学生的学习和进步状况，有时还会造成学生的焦虑。
#$父母的因素。成人学生的父母对学生的期望值过高。有的家长认为成人学生只要考一个好的成绩就一定能找到一份好的工作，因此家长就一味督促学生拼命学习。有的学生家长甚至用考试成绩好坏来判断学生是否在校用功学习，是否经常上网聊学生去努力实现目标，从而激励他们的学习动机。
%$帮助学生树立学习的信心。学习焦虑程度较高的学生往往认为自己不具备学习天赋，缺乏自信和对自我客观、公正的评价，整个学习过程是在一种压抑的心境下进行的，这种心态自然会阻碍学习的进步，影响学习的效率。对此，教师应帮助其客观地分析自身的优势与不足，多给予正面、积极的评价，天或打游戏。有的学生尽管想考出一个好成绩来回多鼓励，少批评。学生在课堂上表现出不足是难免报父母，无奈力不从心。这时家长过高的期望值和学的，学生一般不可能一下就完全掌握教师所讲的内生的低能力之间的矛盾就凸现出来。家长的期望并容，不要过多地去批评，应该是积极地鼓励，使学生不能使学生的压力变成动力，有的学生对学习和考从中形成积极、肯定的自我概念，增强其自信心，从试越来越厌倦和焦虑。
而使学生从心理上消除学习的焦虑感。
二、成人学生学习焦虑的负面影响
#$培养学生学习的毅力。教育学生不管多么聪尽管有学者认为适当的学习焦虑对学习有一定明，不勤奋学习同样学不好。所以学生一定要有毅的促进作用，但绝大部分专家认为学习焦虑的负面力、意志和持之以恒的精神。在学习过程中会遇到很作用远远大于其积极作用，一般来讲，学习焦虑可以多困难，如果在这些苦难面前退缩，那将永远也学不使学生产生如下不良影响：
