雨中漫步1
1．“作文易地交流评议”是我们“为学生创设真实的交际情境”研究中所采用一种重要策略。通过异地交流评议，使学生感受到“作文写了能给别人读，也可以让别人和自己一起分享快乐，作文是有用的”，“在真实的交际情境中写作”，作文成了学生的真实需求，写作是主动积极的；同时，恰当利用了“同辈间的影响”（孙云晓），使教育活动产生了更大的教育效益。
2．将“研究性学习活动”与作文教学相整合，研究性学习活动丰富了学生的经历和认识，加深了学生的生活和情感体验，研究的过程，成了作文素材不断积累和丰富的过程。研究中的新的发现和体验，激发了学生的表达交流欲望，为学生作文奠定了内容和情感的基础，作文不再空洞无物，而是“呼之欲出”。
3．写作是学习的工具。美、日学者提出“将写作当成学习的工具”的观点。当写作成为学生完成感兴趣的学习和交流任务的工具的时候，写作就不再是负担。这时，“如何写作”的学习也变成了主动的事情。在这里，学生的写作，是为了“表现自己的研究成果和经历”，是为了交流。
4．在这样的习作教学活动中，因为活动本身是综合的，学生感兴趣的，学生的发展自然是多元的。
