傲晴黄帝内经白话文
须是政府，政府必须对学前教育的发展担负“在位”和“到位”的责任，担当学前教育资源的主体投入者、学前教育发展战略的制定者、学前教育标准与内容的规范者、学前教育运行质量的评估者、监督者与控制者等角色：一是根据学前教育的性质、地位和发展目标，以及城市人口规模和事业发展布局，制定出科学适宜的学前教育事业发展规划，尤其根据城市人口快速增长和城市发展变化的新特点，合理规划幼儿园的布局结构；二是必须加大投入力度，扩大学前教育的数量规模，改善学前教育的条件，鼓励企业、慈善组织、社会团体等举办公益性幼儿园，对办园规范、质量合格、收费合理的非营利民办幼儿园给予公共财政补贴，使其提供公益性和多样性的服务；三是强化督导和评估，加强对幼儿园的业务指导，加大对学前教育机构特别是民办园的监管力度，规范学前办学行为，真正从数量和质量两个方面发挥政府的主导作用。
第二，加强学前教师队伍建设。
高水平的学前教师队伍是提高学前教育质量，满足家长对优质学前教育资源需求、缓解入园难的一个重要举措。研究制定学前教师资格与质量标准，合理增加幼儿园教师编制，解决困扰学前教师的待遇、技术职务和社会保障等问题，切实维护学前教师权益，吸引更多优秀人才进入学前教育。同时，探索通过政策扶持、学费减免、设立专项奖助基金等方式提高生源质量，提高幼儿教师的培养质量，建立长效的学前教师专业发展机制，将学前教师培训纳入教师队伍建设的整体规划之中。
第三，加强学前教育专业研究与成果的推广和宣传。
学前教育作为一个独立的学段，有其特殊的理念、目标、内容和方法。学前教育工作者要加强学前教育理论研究，努力探究学前教育的规律，探讨并树立正确的儿童观和教育观，为学前教育的健康发展提供科学的实践策略和理论支持，同时承担起推广与宣传的责任，引领和指导社会大众形成理性的、科学的学前教育观念，使学前儿童能在人生的重要阶段接受符合他们身心发展规律、符合教育规律同时也符合人的本质发展的良好教育。
（作者为西北师范大学教育学院学前教育系副教授）
■实录
“六度”求园记
■万恒
“六度分隔理论，听到过没有？六度分隔理论，也叫小世界理论，指的是一个人和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过6个。也就是说，通过其他6个人，我们想要认识美国总统奥巴马，和他共进午餐，也是完全有可能的。”沪上高级白领尔雅一脸得意地坐在我面前，一反常态地向我“贩卖”起了理论。
“在企业内训课上，老师推荐我们读《你也可以约见奥巴马》一书，从中可以了解到如何管理和拓展自己的人际关系。要不是读这本书，我还真没有什么信心去实现让捷宝进入静安幼儿园的梦想！”说到这，尔雅扬了扬下巴，笑出了声。
