一身傲气王明性、生动性、适切性都会在写的时候于人脑中再现，读通过写使学习者的创造性思维得到最大程度的发挥。)
3、读──演：
(增加感性认识，巩固学习重点一，为完成学习重点二打基础)
⑴放录音，小声读课文，为演出创设氛围。
⑵分组上演课本剧。
要求：
①故事情节尊重原作，可加以合理想象、创造。
②语言通俗化、口语化，言行突出人物个性特征。
③适当运用道具。
⑶师生评议。
(设计说明：说主要动嘴，写主要动手，演则主要动体，形诸于体，谓之表演，在戴尔的经验之塔结构模型中，演戏、表演被定为做的经验它最直接、最具体，学习者最容易理解，也便于记忆。)
4、读──背：
(完成学习重点二)
⑴背诵。
⑵重点句子默写。
(设计说明：学生经过多种方式的读、说、写、演以后，对课文内容、文章脉络、人物形象等基本熟记于心，在理解的基础上要求背诵文章规定的章节，想必已不再是难事。)
三、终结反馈
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