街风晚凉如果孩子总呆在家里，接触到的人或事相对来说就会比较狭隘，参加幼儿兴趣班就能提供给孩子一个新的学习环境，开拓孩子的视野，同时接触更多的小伙伴，扩大孩子的交往空间，让孩子受益匪浅。
幼儿园兴趣班能让孩子在接触新领域新世界的同时，增添新的小伙伴，丰富童年生活。同时，通过与小伙伴的互动活动，学会如何与他人合作、玩耍，也有利于幼儿日后的发展。
( 二 ) 幼儿园开设“兴趣班”的弊端 1．给幼儿和家长增加压力
正如调查家长所说，幼儿园兴趣班不仅会给孩子增加学习压力，还会给家长增加经济负担。
我们现在的孩子从小就在学习，随着年龄的增长，学习的东西还会越来越多，越来越复杂。教科院普教所学前教育研究室主任黄娟娟表示，幼儿在幼儿园一天活动下来，需要得到调整和休息，但兴趣班的教学时间主要安排在放学之后，使幼儿的身心很疲惫，违背了幼儿身心发展的规律和特点。
回顾我们自己的从前，也只有童年是我们最天真快乐的时期，所以我们万万不能扼杀孩子玩乐的天性，剥夺他们快乐的时间，让他们过早地生活在学习的压力中。
同时，高额的课外兴趣班辅导费用也会给普通家庭增加压力，影响普通家庭的生活幸福度。
2．过多知识让幼儿思维混乱，厌恶学习
一些家长对幼儿园兴趣班教学的态度显得过度热衷了，他们极力推崇孩子多学些知识，害怕孩子输在起跑线上，给孩子报了许多培训班。其实这些努力是完全没有必要的，也显得本末倒置了，因为幼儿的年纪毕竟小，理性思维比较弱，过多的相互干扰、混淆，他们根本无法对其进行关系的转换，只会影响他们学习
- 5 -
的兴趣。
另外，幼儿园的兴趣班也不像培训机构这样专业，带班老师对兴趣班的了解并不多，不能给家长和孩子提供很多的关于兴趣班的具体的学习内容，没有足够优秀的师资力量来满足孩子各式各样的学习兴趣，因此良莠不齐的学习活动可能会让孩子收益不多，反而混淆幼儿的学习思维，所以即使上了也未必能学到知识，反而浪费时间和金钱。
而且孩子们还小，或许他们需要的不应该是各式各样的兴趣班，而是更多的时间和父母在一起玩乐或者是亲近大自然，那对他们来说比任何兴趣班都吸引人，但是培训班占用了孩子与父母在一起玩乐的时间，会让父母和孩子产生距离，反而不利于幼儿心理健康的培养。
如果一味地让宝宝参加各种兴趣班，容易让宝宝感到疲劳、烦恼，就会引起孩子们的抵触情绪，不愿再去学习。用过多的时间去上兴趣班，会让幼儿失去了很多玩乐的时间，会让他们觉得是兴趣班夺走了他们的玩乐时间，从而不愿意学习，对正在学习的内容也会渐渐失去兴趣，反而使得原本很有可能发展的一些兴趣就这么被扼杀了。
三.针对幼儿园“兴趣班”弊端提出的建议 1.让幼儿自行选择兴趣班，不强迫孩子学习
兴趣是最好的老师，不管是幼儿园还是家长，都不应该强迫孩子去学他们不感兴趣的课外兴趣班，强扭的瓜不甜，孩子对什么东西感兴趣很大程度上是由天性决定的，而不是由强迫而来。
家长应该从儿童身心发展出发，正确选择适合孩子的兴趣班。每个孩子的心理发展和生理成熟度是不同的。在开展学前教育时, 家长必须了解自己的孩子目前的发展状况和学习必需具备的一些能力,以及仔细观察自己的孩子对什么东西感兴趣，针对孩子的兴趣去报兴趣班，使教育更有科学性。
同时，一个孩子也不宜报过多的兴趣班，学习太多的东西只会得到适得其反的效果。
- 6 -
2.以基础教育为主，以兴趣班为辅
我们极力主张的是：先学好基础知识，再学习课外知识。
我们所提倡的兴趣班，应该是以基础学习好为前提的，孩子有一技之长是好，但我们不能本末倒置，为了兴趣班忽视基础课程的学习。
对于幼儿园来说，开设兴趣班的作用不应该定位在让年龄尚小的孩子们学到多么丰富的知识上，只要兴趣班能培养幼儿的学习兴趣，增强幼儿的综合能力，那就是成功的兴趣班了，所以我们不应该使幼儿在兴趣班投入过多的精力，影响正常上课时间，最后反而一无所获。
幼儿的学习精力是有限的，我们应该去正确指引他们的学习行为，在学好基础课程的基础上发现幼儿的兴趣，再去挖掘幼儿的潜力，培养他们的课外学习能力。
3.加强兴趣班师资力量，让孩子爱上学习
我们非常清楚，现在我们幼儿园的兴趣班教学正处于发展阶段，还没有足够雄厚的师资力量，为了提高和保证教学质量，我们应该加强兴趣班师资力量。对于新上任的幼儿园老师，应该严格实行幼儿园园长和教师持证上岗制度，规范开展教师资格认定工作，杜绝不符合从教条件的社会人员进入幼儿教师队伍。另外，我们还可以多渠道充实幼儿教育师资力量，逐步配齐幼儿园兴趣班的教职工，确保幼儿园兴趣班教育工作的正常开展。
我们要站在孩子的立场上思考问题，这样就能更加理解孩子的内心。不同年纪、性别的孩子对事物的兴趣不尽相同，这些兴趣应该得到我们的大力支持，所以在课堂上，我们应该学会去鼓励孩子，少批评他们，并且改革教育方式，用更为活泼欢乐的方式让幼儿爱上学习。
- 7 -
结语
随着社会经济的发展，幼儿园“兴趣班”已渐渐普及，幼儿园兴趣班已经成为了一种持续发展趋势，但并不是每个人都能正确认识到幼儿园“兴趣班”的是与非，虽然幼儿园兴趣班还有着这样那样的问题，我们要做的不是去一味追逐或者反对，而是正确认识幼儿园兴趣班的利与弊，用发展的眼光去看待幼儿园“兴趣班”教育模式。
就我个人而言，我还是比较支持幼儿园开设“兴趣班”的，因为这个时候是幼儿学习的最佳时期，在这个时期教育方式得当足以影响他们的一生，我相信随着幼儿教育的改革，师资力量的增强，这些是非问题在不久的将来必将得到很好的解决。另外，要让幼儿园“兴趣班”走上完善的轨道，还需要我们全体教育工作者的共同努力，只要我们都能扮演好自己的角色，提高自身职业素质和教学质量，总有一天幼儿园兴趣班会成为孩子们学习知识和兴趣的乐园。
参考文献
1·余文,幼儿兴趣班:压力要适度中国妇女报.2007(4)
2·姚芳美,张燕,郑心怡,叶陆萍《关注幼儿技能型兴趣班》时代教育(成都教育版) 3·周艳,《办好少儿图书馆兴趣班之我见》中小学图书情报世界 4·刘晓东,《儿童文化与儿童教育》北京:教育科学出版社.2006
- 8 -
