搞怪之王
MS-EEPO备课方式
MS-EEPO图文结构式（Ⅰ型）教案
从课堂教学效果来看，大 介绍南沙群岛的地理位置的时候，应该再让孩子们来看着图来加深理解。
部分达成了这一段的教学目
标，不过感觉老师引导讲解 课文朗读没有真的让
的多了一些，学生接受的比2、美丽的南沙群岛 孩子感受到美，尤其是我授课人
较多，但自主理解、体会还小学三年级 ——作为一名语文老师，
不够。用时也不多，尝试着基隆开发区小学 范读不吸引人。虽然我自班级
放手让学生自己找找“景色郑志强 己已经把课文读了不少 内容 迷人”体现在哪几个方面。于10遍，可能我这个人
相对而言理解的难度比第二感情还不够丰富吧！
段要简单一些。
5 10 10 教学 导入 整体 感知 环节 新课 感知 全文
目标： 1．对于这么美丽的南沙群岛，你 1 ． 能正确、流利、有 1.同学们，上节课我们了解了中们想知道什么？ 感情地朗读课文，背诵 国的两大奇迹，今天我们一起再 课文二、三自然段。 去祖国的最南端欣赏那些美丽的提出问题：南沙群岛究竟有多少 2 ． 学会本课生字，绿 岛屿。（出示课题）齐读课题：岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？ 美丽的南沙群岛。 南沙群岛有哪些特色令人留连忘线内的只识不写，理解 2.读了课题，你知道了些什么？返？等等。 由生字组成的词语。
你是怎么知道的？ 2．生自由朗读课文，要求：读准3． 理解课文内容，激
3.那你能把南沙群岛之美，岛屿字音，读通句子，思考以上问题。 发学生爱国爱岛的情
之多读出来吗？（指名读好课题） 3．检查自学情况： 感。初步理解“总——分”
4．指名分段读课文，学生边听边的构段方式，学习这一（听+想+讲）
思考问题。 写作方式。
5．交流答案 课型：
（听+想+讲） 要素组合方式
课时： 标准课 15 指导 写字 1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。 2．全班交流 3．指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。 1．出示挂图：引导学生边看图边思考：“南沙群岛是祖国的（ ），也是（ ）。” 2．在课文中划出句子，齐读这几句话。 （听+想+讲+做） （听+想+讲+做）
