可悲笑话
纽扣问题 1、 提出：1枚纽扣5分用自己的方法解答 钱，10枚纽扣多少交流 钱？的问题，鼓励学生用自己的方法解答。 2、 交流学生计算的方法和结果。让学生说说是怎样想的，怎样算的，师生写出乘法算式：0.05×10=0.5（元）
教学程序 教师指导 学生活动
总结规律 运用规律 试一试 练一练 3、 提出：100枚钮扣多少 钱？学生会后写出 ：计算并用算式表示出来 0.05×100=5（元） 用自己的语言大胆表述 4、 提出：1000枚纽扣多总结小数点向右移动引起小数变少钱？让学生计算并用化的规律 算式表示出来。 自己列算式并试算 1、 提出：观察上面三个算交流 式，你发现了什么？鼓独立完成 励学生用自己的语言大胆表述。教师进行必要的指导。 2、 师生共同总结小数点向右移动引起小数变化的规律。 1、 出示问题，鼓励学生自己列算式并试算。提示：算完后用计算器检验一下。 2、 交流学生列出的算式和计算、检验的结果。重点使学生知道，3.87×1000的小数点向右移
动三位，位数不够要用0补足。 鼓励学生自己完成。 1、2、3题 后 记
教 学 内 容 共 1课时 课时目小数点向左移动的桂规律 备课教师 第 1课时 课型 新授 1、结合具体事例，经历自主探索小数点位置向左移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。 2、理解并掌握小数点向左移动的变化规律。会运用规律口算小数除以10、100、1000的除法，会把较小单位的数或复名数改写成用小数表示的单名数。 标 3、积极参加数学活动，感受知识间的联系，在数学学习活动中获得成功的体验。 教学 重难 点 教具 板 书 设 计 教学程序 教师指导 学生活动 理解并掌握小数点向左移动的变化规律。会运用规律口算小数除以10、100、1000的除法，会把较小单位的数或复名数改写成用小数表示的单名数。 小数点位置变化 缩小10倍 向左 一位 缩小100倍 向左 两位 缩小1000倍 向左 三位
平分彩带 1、 提出：把5米长的彩独立思考并自主解答 带平均分成10分，每交流答案 份是多少米？鼓励学生独立思考并自主解答。 2、 交流学生的答案。根据把5米平均分成10分，可以用除法表示；每份5分米，可以写成0.5米，师生写出除法算式：5÷10=0.5（米）
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